鹤湖新居数学中韧性的培养

2020年11月28日发(作者：都穆)
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数学中韧性的培养

理 解数学知识、解决数学问题需经历复杂的心理过程,
是一种艰苦的认识活动。不少学生虽然具有良好的智 力和优
越的学习条件,但由于学习毅力差,贪玩、怕苦、畏难,难以
取得很好的学业成绩,有的 甚至成为后进生。而有的学生虽
然智力一般,学习环境也不好,却凭着顽强的学习毅力,取得
良 好甚至优异的学业成绩。由此可见,顽强的学习毅力是学
生取得学业成功的重要因素。学习毅力是指学生 自觉地确定
学习目标,有意识地控制和调节自己的学习行为,克服困难,
以实现预定学习目标的 心理过程。顽强的学习毅力不但能促
进学生智力的发展,而且还有利于培养学生的创新人格和创
造能力。

一、要注意培养学生的良好意志品质,让学生具有学
习毅力上的自觉性、果断性、自制性、坚持性。

1.加强学习目的性教育,增强学生毅力培养的内动
力。
一个人的志向愿望越是远大,他的行动毅力就越是持
久。要培养顽强的学习毅力,就要树立学习的抱负, 把当前的
学习行为与自己的未来、国家的未来联系起来,并经常在意
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念上进行强化。明确数学学习目的,是学生学好数学的 内动
力。为此,教师应有意识地通过各种渠道,加强对学生的学习
目的性教育,教育学生从小立 志。

2.树立榜样,诱导学生学习毅力的自觉培养。
在教学 实践活动中,教师可用古今中外数学家坚忍不
拔地追求真理的事迹去激励学生,榜样的力量是无穷的。如
我国古代数学家祖冲之在研究圆周率上所取得的杰出成就;
阿基米德面对罗马士兵的利剑临死前 还高喊:“不要动我的
(几何)图!”还注意让学生在自己的周围找一个特别有毅力
的同学,暗 暗地将他(她)作为自己的榜样,处处模仿之。使学
生懂得没有学习的坚强意志和顽强毅力,是不可能攀 登科学
的高峰的。在教学过程中,激发学生的学习责任心,把学习目
的、动机转化为意志力量。

3.创设疑难情景,让学生在磨砺中培养学习毅力。
学习毅力不 是与生俱来的,而是要靠我们从小的磨
砺、锻炼而来的。教学中,教师应针对学生的不同情况和个
性差异,因材施教,创设适当的疑难情景,磨练学生的意志。
在此过程中,还要注意给予学生必要的指 导和鼓励,让学生
在亲身体验中磨练自己的意志行为,让学生排除干扰,持之
以恒,克服惰性, 不怕困难,不怕失败,从中增强克服困难的
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自信心,锻炼自身的学习毅力。

二、要注意教给学生自我调节、自我监控的方法

学生在完成学习任务的过程中 ,肯定会受到许多诱惑
和干扰,学生只有排除内部和外界的干扰与诱惑,才能实现
学习目标。教 师要帮助学生逐渐摆脱外部学习控制条件的依
赖,形成内在控制的力量。学生学习毅力的自我调节、自我
监控可以从以下几个方面进行:

1.坚定信心,产生毅力。
学生只要对自己的学业充满信心,就会努力奋斗,不
顾暂时遇到的困难、挫折和失败。他会 积极地克服困难,战
胜失败,若信心不足,遇到困难、挫折和失败,就很容易退缩。

2.强化愿望,产生毅力。
愿望是学生学习的出发点。愿望有强有弱,弱小的愿< br>望很容易为生活的风浪所熄灭,行动没有毅力。强烈的愿望
则能抵挡生活的风浪,没有什么风浪可 以熄灭它们,除非生
命结束。“生命不息,冲锋不止”,“舍得一身剐,敢把皇帝
拉下马。”这 些都是强烈的愿望。顽强的毅力是与强烈的愿
望联系在一起的。要学生产生极大的学习毅力,必须有强烈
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