2008奥运会开幕式数学新课程改革过程中的若干思考

2020年11月28日发(作者：万俟咏)
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数学新课程改革过程中的若干思考

摘 要：随着新一轮基础教育课程改革的深入，课堂的
教学形式发生了变化，原有单一的、被动 的学习方式已被打
破，新教材的试用，特别是一个全新的数学理念――人人学
有价值的数学，人 人都能获得必须的数学，不同的人在数学
上得到不同的发展的提出，这一切都向我们数学老师提出了非常严峻的挑战。本文主要针对初中数学在新课改下的教学
方法进行分析，从而促进数学教学的发展 。
关键词：数学教学；新课程；理念；形式；策略
在新课改的作用下，所有学 科的教学要求都发生了变
化。数学作为一门具有专业理论知识的学科，要求教师在教
学中不仅要 考虑到数学的特点，而且还要遵循学生的心理进
行教育上的创新，从而使学生了解数学并提高学习效率。
一、新课程理念
新课程下的教学基本理念是初中数学的教学中对学
生学习 、教师教学、教学评价、教学方法等改革的准则，也
是数学教学的指导核心。它可以使人们建立起数学教 学的新
课程观、信息科技观、教学评价观、学习观和教学观。
1.教学课程观。
对于初中数学的内容，过分强调了数学的科学性和逻
辑性，忽视了数学的教育目标。在教学 中注重数学的逻辑严
谨，从而使学习内容看起来难，导致学生对数学产生了畏惧
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的心理。曾经有人对数学的学习状况进行了 调查，发现大多
数的学生都感觉数学较难，学不懂，并且数学的公式和概念
较多、应用题和几何 题都太难等。针对学生的建议，如何引
导学生进行学习，并符合新课程的教学内容，还要体现义务
教育和数学的普及性、发展性、语言性、创造性等。要从实
际的生活中进行问题的引入，强调数学的实 践性和探究性。
2.新理念下的学习观和教学观。
在传统的教学中，一般都是 一些枯燥的定理和公式，
主要的讲课方式就是教师在台上讲学生听，并要求学生记忆
公式和定理 ，这样的教学方式只是死板的教育，学生根本不
能进行应用。但是在新课程中用生动丰富的内容代替了枯 燥
的定理，并建立了新的教学观和学生的学习观：
（1）教学观。在教育中把学生作为 教学的主体，把
学生当做数学学习的主人，教师只是数学学习的引导者、组
织者。从而把教育的 重点落实到了学生的身上，改变了传统
的以教师为中心的教学观。（2）学习观。对于学生的学习观从以前的被动教育转化成了主动教育，使学生通过自己的动
手实践进行数学的探索和交流学习。对于 学生的学习过程应
该是一个主动的、富有个性的学习过程。
二、新课程的改革形式
随着教学改革的不断深入，根据初中数学新课标要
求，教师在教学过程中应引导学生积极参 与实践活动，通过
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