tnt是什么意思生活中的数学 (2)

2020年11月28日发(作者：艾春荣)
生活中的数学
——校本课程数学课程标准

一、课程背景
在以“升学”为目标的基础教育阶段的数学教学中，教育工作者只重视“纯
数学”类型所谓的 基础知识和基本技能的“题海式”的灌输和训练，使数学作为工具去解决实
际问题的能力培养被淡化，学 生的思维能力、实践能力、应用能力的培养被忽视。而数学来
源于生活，又服务于生活。教育者就应该挖 掘生活中的数学素材，培养学生用数学的意识和
能力，将数学学习与数学应用有机结合起来，这也符合我 们遵循我国实施数学教育改革的一
个指导思想，是社会经济发展的需要。所以，结合本组“学生用数学” 意识和能力的形成以及
培养途径的实验研究，我们特开设此课程作为我校校本课程之一。

二、课程标准
本课程属于数学学科中的应用型课程，其总体目标是提高学生的数学应用意 < br>识和以数学为主要工具解决实际生活问题的能力，使数学教学真正做到新数学提出的四个目
的（实 用的目的、公民的目的、职业的目的、文化的目的）融为一体，让受教育者“学大众
化的数学”。其具体 目标为：
1．体会数学的应用价值，培养数学的应用意识
2．增强数学学习兴趣，善于用数学的思维分析身边事物
3．知道有关的数学知识的发生过程，培养数学创造能力
4．初步了解数学建模的知识，形成数学建模的基本素质（即有一定的建模意
识，建模的心理品质，建模能力和建模知识结构）
三、课程内容与教学计划
本课程拟在本校初一、初二、初三年级开设，计划两学期完成课程学习，包
括课堂学习、社会 调查和建模实践。其中初一年级的重点是学数学、用数学的意识的培养，
初二、初三年级以培养学生学数 学、用数学的能力为主。
具体安排如下：
第一阶段（七年级）
学生学数学、用数学意识的培养


第一讲：数学PARTY
（1课时）第二讲：一个小数点与一场大悲剧
（1课时）
第三讲：队列操练中的数学 （1课时）
第四讲：立方体的影子 （1课时）
第五讲：有趣的3x+1问题 （1课时）
第六讲：股市中的数学 （1课时）第七讲：7.打折销
售 （1课时）
第八讲：制作长方体形状的包装盒 （1课时）
第九讲：七巧板 （1课时）
第十讲：瓷砖的铺设 （1课时）

第十一讲：生活中的轴对称 （1课时）