10月8日开题报告：生活中的数学(1)

2020年11月28日发(作者：褚廷璋)
生活中的数学
一、课题的提出
近年来，社会的飞速发展，教育改革的不 断深入，素质教育已经成为教育改
革的主题，培养学生创新精神、实践能力已经成为重要任务，课程改革 更加关注
学生的发展，并强调改变学生的学习方式。强调课堂教学要联系学生生活，强调
学生充 分运用经验潜力进行建构性学习。倡导将数学学习回归于儿童的生活，己
经成为了当今转变数学教育观念 的一个重大命题。其基本标志就是开始关注到，
学生是从自己的生活实践开始认识数学的，所以，数学学 习应是学生自己的实践
活动。其基本的核心思想，就是要将儿童的的生活与数学紧密联系，在学习过程< br>中更加关注学生喜欢什么，有什么兴趣爱好，发现了生活中的什么问题。使其学
生的生活和数学学 习有机结合，在生活中充分运用数学知识，以便更好的掌握数
学。每位学生都具备一定的生活经验，同时 他们对周围的各种事物、现象又充满
了好奇。我们教育工作者要紧紧抓住这份好奇心，结合教材教学内容 ，创设课内
和课外的实践活动，让学生在活动中“经历—体验—探索”。
二、课题研究的目的与意义
目的： 数学教学关注学生的实际生活，可以体现素质教育关 注学生主体性
的要求，克服应试教育的弊病;也有利于积累丰富的数学教学资源，从而发挥学
生 的主体能动性，经验完整的数学问题探索过程，体现数学学习的丰富多样性。
可以调动学生的积极性让学 生可以学自己真正感兴趣的知识，有利于学生的健康
成长。
研究意义：
数 学教学生活化对学生的数学学习有重要的作用，随着新课程的改革，培养
学生创新精神和创造能力已经成 为教育改革的主题，同样也是数学教师面临的重
要任务，然而生活化的数学教学在这些方面体现出其重要 的效果。
（1）学生创新精神和创造能力的培养
在科学技术高速发展的今天，知识不断更新，在任何一个岗位上，都不能缺
精选