人民币自由兑换秭归二中高一数学期中总结 (2)

2020年11月28日发(作者：仇高)
秭归二中高一数学期中总结(1)

高一数学备课组

2010 ---2011学年度下学期时间又过去了一半，我们完成了必修四第三章
《简单的三角恒等变换》、必 修五第一章《解三角形》、第二章《数列》的教学内
容，并对这三章的内容进行了期中检测。
本次测试由高二老师命题，包含了前三章的内容，试卷难度不大，主要考
查学生的基础知识和基本技能， 包括基本的阅读能力、分析能力、计算能力、解
题能力；考查了学生的基本的数学方法-----数形结 合的方法、分类讨论的方法等。
题型常规，没有偏题怪题，数据设计合理，不需要用计算器，尽管如此， 考试成
绩却不太理想，全年级共875人参考，只有67人及格，9人高分，其中最高分
135 分，最低分只5分，两极分化现象比较严重，课后我找学生谈话，征询他们
对这份试卷的看法，很多同学 都认为这份试题难度不大，很多题目似曾相识，但
就是想不起来该怎么做，好象突然间头脑里一片空白， 我又对他们的试卷通过分
析，比对，我认为有以下几个方面的原因：
一是基础知识掌握得不够 牢实，该记的公式没有记准确，该记的数列的性
质没有记住；比如，涉及到三角函数的化简求值的问题时 ，很多同学连和差角公
式和倍角公式没有记准确而做错了；在进行数列的基本计算时，有的同学因等差< br>数列、等比数列的通项公式和前n项和公式没有记住而导致失分；
二是最基本的能力不具备；基 本的计算能力不具备：涉及到最基本的计算
题，一算就错，选填中有，解答题中也有，表现得非常突出的 就是第16、17、
18题，这三个大题可以是送分题，很多同学也知道该用什么方法来处理，但就是在做的过程中不能得满分，让人为之惋惜。最基本的阅读理解能力，分析问题
解决问题的能力不具 备：这个问题在第20题中表现得淋漓尽致。
三是积累、储备的典型题型、方法不够充足；比如已知< br>S
n
求
a
n
；如何求
等差数列的前n项和最值问题； 如何解决求一个数列的前n项和的问题，哪种题
型用哪种方法；三角形的形状如何判断等等。
四是训练时间和力度不够；由于新教材内容多而时间紧，基本上只够上新
课的时间，所以我们在练习上安 排的时间就相对少了些，学生也基本上只在课堂
上学学数学，课外根本没有时间去学它，从而导致了同学 们的综合能力的薄弱；
五是现在大部分同学由于数学基础差而对数学没有兴趣，甚至讨厌数学，
从而放弃数学，以至于学数学的人数还占不到班上同学的一半。有的学数学的也
没有全部投入到学习中 去，只是点到为止。
针对以上的这些情况，我们决定采取以下措施：
一是认真搞好集体备课 ，认真打造高效课堂，充分发挥集体备课的优势，
认真钻研教材教法，难易适度，摸索出适合我们学生的 教学方法和学习方法。每
周四下午第二节课为集体备课时间，先由中心发言人将他将要备课的内容、课时
的划分、每节课的上法、及注意的事项给予说明，其他成员进行补充、修正，然
后形成教案发到 每个成员手中，再由每个成员进行第二次备课，最后再走上讲台。
二是培养学生良好的学习习惯，调动 学生的积极性和主动性，只有调动了
他们的积极性，才能出高效，出成绩。