三星智力快车关于小学三年级数学什么是面积教案范文合集大全

2020年11月28日发(作者：包鼎)

关于小学三年级数学什么是面积教案范文合集大
全



小学三年级数学《什么是面积》优选教案设计一

教学目标

1.通过学生参与画图活动，认识图形面积的含义。

2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

3.在活动中培养 学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空
间观念以及与人合作交流的能力。

教材分析

这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，
并 会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。为了让学生更
直观地理解面积的含义，教材安排了三个 不同层次的实践活动：一
是结合四个具体实例，通过“比一比”初步感知面积的含义;二是通
过 比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多
样性;三是在方格纸上画图，进一步认识 面积的含义，并体验到面积
相同的图形，可以有不同的形状。

教学活动过程

一、活动一：比一比，直观感受面积的含义

1.比较数学书和练习本

质疑：数学书和练习本比，哪个大?你是怎样比较的?比较它们哪
一部分的大小呢?

2.比较教师的手和学生的手

教师与学生对掌相击。

质疑：你发现了什么?



3.比较小正方形和大正方形谁大谁小?

小结：大家刚才比较的这些面的大小在数学 上有一个名字叫作面
积。根据我们刚才比较的过程，谁来说说面积指的是什么呢?

(学生用自己的语言表达对面积的理解，教师帮助学生逐步理解
和完善概念。)
(板书后请学生说说自己怎么理解并记住这句话：物体表面或平
面图形的大小叫做它们的面积。)< br>
二、活动二：比一比，体验比较策略的多样性

(学生拿出附页2中已剪好的 图5，观察这两个图形的面积，猜
猜哪个图形的面积大。)

提示：这还只是你们的猜 测，如何准确地比较这两个图形面积的
大小呢?你能想出什么好办法?动手试试吧!可以借助你带来的工 具哦!

(学生自己探索比较的方法，然后在小组和班级内交流自己比较
的策略，如用 硬币摆、画格子、剪拼等，并通过师生评价、生生评
价，使学生从中学到比较的方法，得到解决问题的经 验，增强解决
问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯。)

三、活动三：创意大比拼，体验面积相同的图形可以有不同的形
状

创作要求 ：在方格纸上画3个面积等于7个方格的图形，比一比，
谁画得准确而有创意。

(作品展示，交流评价。)

活动思考：通过这次活动，你发现了什么?有什么感受呢?

(体验面积相同的图形，形状各异。)

四、小结

1、安排图形面积与周长的区别的问题讨论，加强学生于对图形
面积的理解。



2、通过学习，你对面积有了哪些认识?你还想知道哪些有关面积
的知识?

五、作业：教材第44页第1，2，3，4题。

小学三年级数学《什么是面积》优选教案设计二

【教学目标】

1 、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初
步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小 。2、通过比较两个图形
面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动
手操 作的能力，同时发展学生的空间观念。3、创设有目的的活动,
让学生经历知识形成的过程，培养学生主 动探索与团结协作的意识
和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

【教学准备】

1、教师准备：多媒体课件、学具袋(正方形与长方形每生各一个，< br>剪刀、固体胶、小纸片、硬币等)

2、学生准备：学具袋(正方形与长方形每生各一个 ，剪刀、固体
胶、小纸片、硬币等)

【教学重点】

理解面积的含义，体验比较策略的多样性。

【教学难点】

理解面积含义，比较两个图形面积的大小。

【教学过程】

一、谈话引入：

1、手掌面及数学书封面引出物体表面大小就是它们的面积。(板< br>书：物体表面的大小——面积)

2、以淘气想加入到同学们当中来，出示课件引出：封 闭图形的
大小就是它们的面积。(板书：封闭图形)



二、初探面积的含义。

1、感知：

①寻找身边物体的面积，学生举手回答。

②比较物体面积的大小，同桌互说并举手回答。

2、学生活动：比较长方形和正方形的面积大小

①教师出示长方形与正方形。学生猜测图形面积的大小。

②学生动手操作，利用学具 袋中的学具想出多种方法比较两个图
形的大小。师巡视指导。

③学生演示不同方法并由学生选择测量面积比较准确的方法。

④师引出数格子的方法。

三、应用。

1、(课件出示)用数格子的方法比较两个图形面积的大小。生观
察后举手回答。
< br>2、出示两个正方形，学生讨论并判断是否可以用数格子的方法。
让学生知道比较时格子的大小要 一样。

3、书本40页画一画。

四、拓展(小小设计师)

在方格纸中小组合作完成一个图形贴画。

1、由智慧老人送礼物引出。

2、教师提出活动具体要求。

3、投影仪展示学生部分作品，并比较图形面积大小。

五、总结

在今天的学习中，你都知道了些什么?