大规模集成电路数学建模有什么作用

2020年11月28日发(作者：潘存实)

“数学建模”对学生
成长的作用
现在中国的教育之下很少有人关心自己的 成果之路，只是在别人的
教导之下，走别人的路，可是你怎么知道谁的路才是你的该走的路，自
己要多听多问，现在大一的学生有多少知道这数学建模的，少之又少，
对知道的人来说这是一个机遇，可 是对整个大学生群体是个失误。
秀出
你的能力，展现你的能量，这才是你要做的
。数学应用以及培
养应用数学意识对推动素质教育的实施意义十分巨大，在学生数学学习
中的 作用越加明显。数学建模在数学教育中的地位被提到了新的高度，
通过数学建模提高学生的综合素质。
在此我要说，如果你在一所重点大学，你有一次国际数学建模的一
等奖，你就可以
保送 至985工程中的一所大学读研究生
，
这不是
难走的路，我身边就有这样的人，他是< br>大二的学生，专科生，
学习
上不挂科，而且名列前茅
，
在大二就得到了 国际数学
建模二等奖！
难道你不行吗！！！

在八年级的教材中，例如：鸡兔 同笼问题，“今有鸡兔同笼，上有
34头，下有94足，问鸡兔各几何？” 来源于客观世界的实际，具 有实
际意义或实际背景，要通过数学建模的方法将问题转化为数学形式表示，
从而获得解决的一 类数学问题。采用数学建模的方法，使所求问题数学

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化，即将问题转化成数学形式来表示后再求解。将题设条件代入数学模
型求解。再如 “隔壁听 见人分银，不知人来不知银，每人5两多6两，
每人6两少5两，问人、银各几何？”此类题刻极大的激 发学生的兴趣，
锻炼学生的数学建模能力。从实际问题中建立数学模型，解决数学问题
从而解决 实际问题，这一数学全过程的教学关键是建立数学模型，数学
建模能力的强弱，直接关系到数学应用题的 解题质量，同时也体现一个
学生的综合能力。在这一过程中，可以提高学生的分析、理解、阅读能
力；强化了将文字语言叙述转译成数学符号语言的能力，将数学应用题
中所有表示数量关系的文字、图 象语言翻译成数学符号语言即数、式子、
方程、不等式、函数等，这种译释能力是数学建成模的基础性工 作；加
强数学运算能力，数学应用题一般运算量较大、较复杂，且有近似计算。
有的尽管思路正 确、建模合理，但计算能力欠缺，就会前功尽弃。
由于数学模型这一思想方法几乎贯穿于整个 中小学数学学习过程之
中，小学解算术应用题中学建立函数表达式及解析几何里的轨迹方程等
都 孕育着数学模型的思想方法，熟练掌握和运用这种方法，是培养学生
运用数学分析问题、解决问题能力的 关键。
数学分析和解决实际问题的能力方面同样需要得到训练和提高，而
培养学生的分析和解 决实际问题的能力仅仅靠课堂教学是不够的，必须
要有实践、培养学生的创新意识和实践能力是数学教学 的一个重要目的
和一条基本原则，要使学生学会提出问题并明确探究方向，能够运用已
有的知识 进行交流，并将实际问题抽象为数学问题，就必须建立数学模

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