大地湾遗址新北师大版三年级数学上册《什么是周长》教案

2020年11月28日发(作者：金淑修)

什么是周长 第一课时
教学内容：什么是周长 教科书书45页
教学目标：

王 珊
1．经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义，会指出并能测量物
体 的表面和简单图形的周长。
2．通过观察、测量、计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，渗
透“化曲为直”的思想。
3．通过从实践中发现问题，在操作中分析问题，又在实践中解决问题的过程,
体会现实生 活里的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探索、合作学习的能力，
培养数学思想和创新精神。
教学重难点：
认识周长的含义，会测量并计算出周长。
教学准备：线、直尺、皮尺、树叶、课件
预习：
内容：数学书45页。
；

时间：5分钟

方式：阅读并思考
检测题：数学书47页第5题。
一、 创设情境，激趣导入
师：同学们，老师今天给大家介 绍一位新朋友!它个子小小的、力气却大大的，
能举起自身重量100倍的物体，被称作动物界的大力士 ，你们能猜到它是谁吗
生：蚂蚁。
师：同学们太棒了！它就是小蚂蚁淘淘，快跟淘淘打个招呼吧！
生：淘淘好！
!

师：今天这节课淘淘就和我们一起来研究数学问题！（将淘淘贴在黑板上）

二、探究新知
1、描一描
师：今天天气特别好，淘淘出去散步了，大家快看，淘淘 看到了什么（课件出示
树叶图）小淘淘非常顽皮，想绕着树叶的边线爬一圈，你能不能画出它的边线呀
生：能！
师：好！老师现在讲这片树叶变到了咱们的数学书上，我们一起来看一看45页，< br>请你用彩笔描一描这片树叶的边线。
学生开始描，师巡视。


展示学生的数学书。
^

师：大家看，她描的树叶的边线就是树叶的一周， 而这一周的长度就是这片树叶
的（周长）。引导学生说出。（课件出示树叶的边线）那谁能上来给大家指 一指
这片树叶的周长（点2名学生上台指）

师：那这样是树叶的周长吗（故意指错，让学生观察）
生：不是。
让学生说理由。
全班齐说，同桌互说。（什么是树叶的周长)然后指名说，再全班说。
师：从一个起点出发沿 着图形的边线运动最后又正好回到这个点才是一周，这一
周的长度才是它的周长。
2、摸一摸
师：淘淘非常感谢大家帮它找到了爬树叶的方法，它又继续往前走，这次它碰到
了一个大家伙， 大家看看是什么（数学书的封面），它可比树叶大多了。可是淘
淘还想爬一爬，你能帮它找出它要爬到路 线吗还要爬它的边线呦！在描之前老师
还有一个问题我们怎样描才标准呢（用直尺）。哎呀！同学们太棒 了!快用直尺
描一描吧！
）

学生在书上描，老师巡视。

展示学生的作品。
师：同学们，那你们能不能说出什么是数学书封面的周长呢（指名说） < br>师：我们描数学书的边线是一个什么样子呢（课件隐去数学书）数学书的边线是
一个长方形，那长 方形的周长指的是什么（指名说）
师：长方形一周的长度就是长方形的周长。知道了长方形的周长，其它图形的周
长你知道吗
课件出示图形，学生上台指出周长。
师总结：无论是任何图形，它一周的长度就是它的周长。
3、量一量。
—

师：淘淘知道你们知道了什么是周长，可是它还想知道自 己爬树叶和数学书的封
面到底爬了多少厘米该怎么办

同桌讨论，指名汇报。
议一议：
1、可能有哪些测量方法你们准备用哪种
2、选择哪些测量工具
3、小组内如何分工
指2名学生汇报。
做一做：