holla数学课堂需要什么样的总结

2020年11月28日发(作者：潘鹤)
数学课堂需要什么样的总结-小学数学论文-教育期刊网

数学课堂需要什么样的总结
江苏扬州市梅岭小学（２２５０００） 胡金雪
课堂 总结是数学课堂教学的有机组成部分，它既是一节课的概括，又是学生继续
学习数学知识的起点和动力， 同时也是教师在数学课堂上完成教学任务的终结阶
段，是教师引导学生对知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观的再认识、
再总结、再实践、再升华的教学行为。那么，如何恰当地进行数学课堂总结呢？
【案例】“圆的周长”课堂总结教学片断
课堂总结一
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
生１：知道了求圆的周长的公式：Ｃ＝πｄ。
生２：求圆的周长也可以用公式“Ｃ＝２πr”来计算。
生３：知道圆的周长，反过来也可以求圆的直径，公式是：ｄ＝C÷π。
……
课堂总结二
师：时间过得真快，一节课很快就要过去了。现在请同学们闭上眼睛回忆一下，< br>这节课我们是怎样度过的？
师：好，谁来说说，我们先做了什么？
生１：我们先复习了求一般图形的周长、正方形的周长和长方形的周长。
生２：通过复习，我们知道了求一个图形的周长，就要看这个图形的周长是由哪
些边决定的。
师：接下来我们研究了什么？遇到了什么困难？
生３：通过观察，我们发现圆的周长跟它的直 径有关系，但究竟有什么样的关系，
大家不知道。经过大家的讨论，我们提出一个猜想：圆的周长和它的 直径是不是
存在着一个固定不变的倍数关系。
……
【评析】
首先，从小 的亦即数学活动经验形成的角度看，我们知道，学生在活动中获得的
经验往往是模糊、零散的，且不易被 学生直接感受到，要培养学生的数学活动经
验，就需要将学习过程中学到的这些模糊、零散的经验清晰化 、条理化、系统化，
最重要的实现途径就是让学生通过自己熟悉的方式，或演示，或语言表达，将之外显出来。在第二个教学片断里，教师在课末引导学生回忆过程，谈思路、谈方
法，无疑正是促使学 生做这样的经验抑或挫折的外显工作，让学生在回忆的过程
中，逐渐产生反思，提升学生对知识形成过程 的认识，固化学生的数学活动经验。
其次，从大的亦即“问题解决”目标达成的角度看，数学原本是一 个过程，是一
个经验累积的过程，也是一个形成知识的过程，数学的本质在于拓展对客观世界
的 时间、空间关系的认识，引导学生回忆知识的产生过程，回顾问题的提出及解
决的过程，是在扎扎实实地 发展学生解决问题的能力。侧重于让学生牢记数学知
识点，那只是帮助学生在数学知识结构中增加了几个 “节点”而已；唯有让学生
思考真正的数学问题，并从方法论的角度让学生去全面把握解决问题的全过程 ，
总结过程中想到的思路、遇到的困难、克服的方法，将思想、策略、方法显性化，
这才能使学 生解决问题的能力得到长足发展。
【反思】
１．要在“序”化中突出重点、突破难点。课堂教学中，每一节课都有自己的重