nietzsche数学基础差怎么办

2020年11月28日发(作者：和公)1、制定自己的复习规划

老老实实从课本开始复习，抓基础。数学成绩差的学生，75%以上是 因为对课本的掌握不够。平时上课的时候，听不懂就记下笔记，自己按照课本章节，一章一章的过度复习，辅以课 本后面的习题和配套练习册题。以基础简单题、中等题为主。一方面巩固基础，一方面提升信心。复习前期，不要 重视考试分数，不要把精力放在试卷上。要把精力放在课本上。

如果每天做好复习一章的准备， 基本上1~2月能自己完成第一轮复习。对照课本复习时，尤其注意公式、定理的推导过程和研究对象，比如这个 公式是研究什么数学现象，描述什么几何特性的。像曲线方程就是研究特定条件点的轨迹。要弄清楚公式、定理、 推论的数学意义。

2、要学会由浅入深

当自行复习完全部的知识后，以题为主 导做二轮复习，依旧以基础简单、中等题为主，可以辅以少量难题。从而加深对数学知识的理解和应用。适当以试 卷为考察手段，用以查缺补漏。

3、要讲究方法

高三最缺的是什么？是时间。 方法是提高效率的先决条件，因为没有适合的方法，导致备考效率低下，在时间上是不允许的，毕竟高考不是只考 察一门学科。因此在复习过程中一方面讲究循序渐进，一方面还要讲究方法。尤其是自我复习时，缺乏指导性是比 较吃亏的，我们可以多问老师，多问同学。对辅导书的选购，一定要从基础的学习方法中去选，而不是买大量解题 的辅导书。数学讲究学科思想，所有的方法技巧的基础来自数学思想，平时我们学习备考时，一定要多思考、多分 析、多比较。如果你觉得复习没有进展，那么一定是你的方法出了问题，就要更换角度去思考。

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最关键的是重新建立他们对数学的信 心。为他们点燃一盏数学希望之灯。而后是要引导他们找到数学学科的本质。数学是一门纯理科学科，注重的是严 谨的逻辑，讲究的环环相扣的数学现象。是需要用思维来引导，而不是灌水式、填鸭式的教学。在数学学科教学上 ，应当重点放在对数学知识的理解方面上，理解与应用相结合，而不是让学生“熟悉”了课文后，就拿题“应用” 。学生是能通过不断的“应用”来达到理解的目的，但是时间和精力毕竟有限，我们认为，理解与应用应当相互结 合，齐头并进，相互印证，方能事半功倍。



⑴建立数学信心

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很多教师面对成绩较差的班级学生时潜意识中会说：“讲什么他们都不懂” 索性就教师一讲到底。而后导致学生听不懂，进而对自己失去信心，对老师失去信心：“你讲你的和我们没关系， 反正听也听不懂”。到了高三阶段，不能碰见好的老师，只能依靠自己。 有人认为，都到高三了，数学才考了二 三十分，难道还有可能？首先要明确我们的目标，高考的目的不是什么清华北大，而是尽自己所能，在高三的数学 学习中努力考出自己满意的成绩，确保最后有大学上。这是当前高三学生努力的根源，还要相信，成绩越低，提升 的空间越大。所以要重新建立学好数学的信心。



⑵要根据自己的实际来复习， 挑选适合自己程度习题。



数学新课程标倡导：让每一名学生在数学上都有发展 ，每个人都学到属于自己的数学。成绩差的先抓住基础。因此在复习过程中老老实实的从第一册开始，逐渐追溯自 己的数学概念，从新累积自己的数学基础。其实并不需要花费太多精力，毕竟到了高三这个阶段，整个数学应该已 经学完一次，并做过了大量习题，在重新复习的时候并非十分陌生，因此独立复习尽管吃力，但是效果还是能立竿 见影的。在习题的选择上，要紧扣课本，这样一方面抓住了基础，另一方面也降低了难度，增加了他们的自信心， 从而达到一个循序渐进的过程。



⑶要讲究学习方、培养学习习惯。
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不少学生不是不想学，而是不会学。所以学习方法也是至关重要。例如抓重点、做笔记、 整理错题等，都是属于方法。更高一点的方法就是注重数学思想方法的渗透，不能因为基础较薄弱就放弃数学思想 方法的培养。例如归纳与演绎，类比与联想等，将有助于同学们对于已学知识的简单梳理，从而让同学们感受到数 学的系统化。如果复习停滞不前，大多数情况下不是同学们不想走下去，而是大家迷失了方向。因此，对于同学们 出现的失误，我们要自我反省与总结，要始终确认自己的信心和志向。






通过一年以来，我们对高三学生的调研，最难学的学科是什么进行统计，结果是数 学。结合玖久高考研究中心专家团多年的高三辅导教学经验，认为高三的数学，只要指导得当，学生肯学、学习得 法，哪怕是数学成绩再不理想生，一样可以转变学生对数学的学习状况，大幅提高学生们数学成绩。后续博文中我 们会详细阐述学生学习成绩为何差、怎样行之有效的提高数学分数，玖久数学专家将以更加具体的指导，来帮助数 学学习差的同学。