樱满真名数学北师大版二年级上册我学到了什么

2020年11月28日发(作者：骆淑芳)
一年级 数学学科教学设计
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创编及使吴颖
用
原创教师姓
名

教学
内容
教学
目标

跷跷板
1.通过动手 掂一掂、称一称的活动,让学生亲身体验到物体
有轻有重,逐步加深对轻重的感受和理解。
2.使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的
联系。
3.提高小组合作的能力,培养学生的探索精神。

教学重
点
教学
难点
教学
准备
通过学生的实际操作,能够分辨什么样的物体轻,什么样的
物体重。
1.通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。
2.运用多种方法比较物体的轻重。


幻灯片
教 学 过 程
教学 师生活动 方法与技能训练 备注
环节
一、导入
新课














（一）小实验，感受重量


今天我们一起做个小实
验,有兴趣吗? 将一名同学
叫到讲台上,两臂侧平举。将
不同重量的两个书包同时放
到手臂上。 提问:大家观察
这位同学,你发现了什

注意“轻”字用较
浅的颜色,贴得高
一些;“重”字用
较深的颜色,贴得
低一些。)

设计意图:让学生
么?( 问做实验的同学):你有
在开课伊始通过
做小实验 ,使学生
什么感受?今天我们一起来学
对比较“轻重”的
习关于“轻重”的知识 出示
学习立刻就有了
既新鲜又亲切的
课题,
感觉,也激发了好

奇心,使他们主动
地去探究。










二、探究
1、看一看
新知

(1)星期天到了,老虎和狮子


在公园里做游戏呢!我们一起
去看看!它们在干什么?(出示


主题图)


(1)引导学生观察:狮子和老


虎在玩跷跷板,根据你们刚才

获得的经验,看图说一说谁


















轻、谁重?
你是怎么知道狮子重,老虎轻
的?
根据这幅图,你能用谁比谁重
或谁比谁轻说一句话吗?

(2)看第二图 ,这次小老虎又
跟其它的小朋友玩了,这次谁

引导学生说出:往
下沉得说明比较
重,往上翘的说明
比较轻。


小组讨论,说说为
什么
重?根据这副图,你能用“谁比

谁轻”或“谁比谁重”说一句

话吗? 他们三个动物中谁最

重?谁最轻?
(3)师小结:小朋友真能 干,通
过观察可以看出谁轻谁重。板
书“看一看”。咱们大家来说
一说在日常生活中, 哪两样东
西来比,一眼就能看出谁轻谁
重。





2.掂一掂

设计意图:根据低
年纸儿童的年龄
和心理 特特征,创
设生动的学习情
景,由“要我学”
变成“我要学”。
并且由动物世 界
回到现实生活,体
会“轻重”无处不
在,数学就在我们
的身边。





















(1)让学生观察讲桌上的一本
数学书和一个文具盒,说说数
学书和文具盒谁轻谁重?



(2)为什么同样的书和文具盒,

大家判断的不一样呢?有什么

办法可以证实一下谁说的对

呢?请学生上来用手掂一掂,

再把你发现的结果告诉大家。

(3)请2~3名同学上台掂一

掂。

(4)你们想不想掂一掂,看看

自己的文具盒和数学书谁轻

谁重?师:试一试,请小朋友把

轻的举高一些(生把学具盒举
高了),把重的放低一些(生把

文具盒放低)。

(5)教师小结:文具盒和数学
书用眼睛看不能准确地判 断
谁轻谁重,我们用掂一掂的方
法能够比出谁轻谁重。板书:
掂一掂

(6)小实践:再选择桌上的其
他东西掂一掂,比一比,与同学
交流一下。








设计意图:在“掂
一掂”这个环节
中,通过猜想、推