三界传说初中数学教师招聘考试试题(含答案)

2020年11月28日发(作者：许永德)
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20XX年初中数学教师招聘考试试题（含答案）
招聘试卷 更新：2012-3-22 阅读： 1345
20XX年初中数学教师招聘考试试题（含答案）
初中数学教师招聘试卷
一、选择题（每题2分，共12分）
1、“数学是一种文化体系。”这是数学家（ C）于1981年提出的。
A、华罗庚 B、柯朗 C怀尔德 D、
2、“指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以（ A）为中心。
A、学生 B、教材 C、教师 D、师生
3、现实中传递着大量的数学信息，如反映人 民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降
雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示 儿童智能状况的“智商”等，这表明数学术语
日趋（B ）
A、 人本化 B、生活化 C、科学化 D、社会化
a 当a>0时；
4、a=|a|={ a 当a=0时；这体现数学( A ）思想方法
a 当 a<时；
A、分类 B、对比 C、概括 D、化归
5、直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半。其判断形式是（ C）
A、全称肯定判断（SAP） B、全称否定判断（SEP）
C、特称肯定判断（SIP） D、特称否定判断（SOP）
6、数学测验卷的编制步骤一般为（D）
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A、 制定命题原则，明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题。
B、 明确测验目的，制定命题原则，精选试题，编拟双向细目表。
C明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题，制定命题原则。
C、 确测验目的，制定命题原则，编拟双向细目表，精选试题。
二、填空题（每格2分，共44分）
7、在20世纪，数学学习理论经历了从行为主义向认知主义的发展历程。
8、20XX年7月，教育部颁发了依据《基础教育课程改革（试行）》而研制的 《义务教育
数学课程标准（实验稿）>>，这是我国数学教育史上的划时代大事。
9、义务教育阶段的数学课程标准应体现基础性、普及性、发展性 ，使数学教育面向全体
学生，实现：①人人学有价值的数学；② 人人都获得必需的数学 ；③ 不同的人在数学上
得到不同的发展 。
10、建构主义数学学习观认为：“数学学习是主动建 构的过程；也是一个充满生动活泼、主
动和富有个性的过程。”
11、“数学活动”的数学教学观认为：数学教学要关注学生的 已有的知识和经验。
12、数学新教材实现从学科中心向促进人的发展 的价值取向。
13、新课程理念下教师的角色发生了变化。已有原来的主导者转变成了学生学习活动的 组
织者 ，学生探究发现的引导者，与学生共同学习的合作者。
14、数学思维抽象概括水平分为三个层次：直觉思维、形象思维、抽象思维。
15、数学课程标准安排了空间与图形、数与代数、统计与概率、实践与综合应用 ，四个
方面的学习内容。它强调学生的数学活动，发展学生的 数 感、 符号感、空间观念、统
计观念以及应用意识与推理能力。
16、课程总目标包含：知识与技能 、过程与方法（或数学思考和解决问题）、情感态度与
价值观（或情感态度）等具体目标。
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17、一种运算、能解一种方程、知道一个性质和定理 ……，这种“看得见、摸得着”的目标叫
做 结果性目标；引导学生在数学活动中学会操作、思考、交流 ……，这种“看不见、摸不着
边际”的目标叫做过程性目标。
三、综合解答题（44分） < br>18、例举三个以上适合课外学生数学活动的形式？（4分）答题要点：数学专题讲座、读
书报告 会、数学竞赛、数学游艺、数学晚会、数学手抄报、数学调查、小课题研究、数学演
讲等。
19、各举两例说明数学新课程相比较传统大纲在内容上的加强和削弱的方面。（6分）
答：1、加强内容：
2、削弱内容：
20、如何理解数学学习评价方式的多样化？ （4分）答题要点：数学学习评价的方式不能
仅限于用笔纸测验的定量评价，还要用先进的评价手段和多 种评价的方法，以便对学生在数
学学习过程中所表现出来的知识与技能、过程与方法、情感谈度与价值观 等全面的检测了解，。
比如，课堂观察、座谈、调查与实验、作业分析、成长记录袋、数学日记等方式。
21、自己设计一个简明扼要的数学板书，并解释设计意图。（6分）
板书设计：
设计意图：
22、新课程提倡自主探索、合作交流的学习方式，与过去相比，教师讲得少了。 有人说：“讲
授式”过时了吗？你是怎么认为的？在教学中又是怎样做的？ （5分+5分）
23、案例分析（14分）：《用火柴搭正方形》
搭1个正方形需要4根火柴棒。
（1）按图示方式搭2个正方形需要几根火柴棒？搭3个正方形需要几根火柴棒？
（2）搭10个正方形需要几根火柴棒？
（3）100个正方形呢？你是怎样得到的？
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（4）如果用X表示搭正方形的个数，那么搭X个这样 的正方形需要多少根火柴棒？与同伴
交流。
分析问题一（4分+2分）：请教师试着解第（4 ）个问题，尽可能有多种解法？并简要分
析“多样化”的解题策略设计的作用？
分析问题二（ 8分）：一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展。结合本案例，简要论述
数学教学中应如何体现新教 材学习目标？答题要点：
A、解法可能有：①第一个正方形用4根，以后每一个正方形都有3根，那么 搭X个正方
形需要[4+3（x-1）]根；②因为除第一个正方形外，其余正方形都只用3根，如果把 第一
个也看成3根，x个正方形就需要（3x+1）根；③上面和下面一排各用了x根，竖直方向
用了（x+1）根，于是正方形就需要[x+x+（x+1）]根；④把每个正方形都看成4根搭成，
但除了第一个正方形需要4根，其余（x-1）个正方形多用了1根，应减去，于是得到[4x-
（x- 1）]根。
B、策略设计的作用：鼓励学生解题的多样化，这样能够充分体现以学生发展为本，把思考
的时间和空间留给学生。
分析问题二：（8分）：答题要点：
① 加强过程性，注重过程性目标的生成；
② 增强活动性，力图情感性目标的达成；
③ 加强层次性，促进知识技能、思想方法的掌握与提高；
④ 加强现实性，发展学生的数学应用意识；
⑤ 突出差异性，使所有学生都得到相应的发展等。
教师招聘考试中学数学教材教法试题（一）
一 填空
（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 、 与 是
学习数学的重要方式。
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（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现 、
和 ，使数学教育面向全体学生，实现： ； ； 。
（3） 学生是数学学习的 ，教师是数学学习的 、 与 。
（4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包
括 、 、 、 、 第二类，数学活动水平的过程
性目标动词，包括 、 、 。
二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。
三、简述：
（1）初中数学新课程的教学内容体系。
（2）你如何认识新课程的评价理念?
四、何为说课？举例说明说课的基本内容和方法
五、写出多边形外角和一课的教学设计简案。
（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）
20XX年教师招聘考试中学数学教材教法试题（二）
一、填空
（1）数学教学活动必须建立在学生的认知 和已有 基础上。教师应激发
学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学 的机会，帮助他们在自主探索
和 的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活
动经验。
（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体
现 、 和 ，使数学教育面向全体学生，实
现： ； ； 。
（3）评价的主要目的是为了全 面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的
教学；应建立评价目标 化、评价方法 化的评价体系，对学生的数学学
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习评价要关注学生数学学习的 ，更要关注他们的 。
（4）初中数学新课程的四大学习领域是 、 、 、 。
（5）《标准》中陈述课程目标的动词分两类。第一类， 目标动词，第二类，数
学活动水平的 目标动词。
二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。
三、简述：
（1）初中数学新课程的教学内容的特点。
（2）选择、确定教学内容的依据与标准。
四、谈谈你对数学新课程所提倡的评价方式与方法的认识。
五、写出直角坐标系（第一课时）一课的教学设计简案。
（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）
教师招聘考试中学数学教材教法试题（三）
一 填空
（1）学生的数学学习内容应当是 、 、 的，这些内容有利于
学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体
现 、 和 ，使数学教育面向全体学生，实
现： ； ； 。
（3）学生是数学学习的 ，教师是数学学习的 、 与 。
（4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包
括 、 、 、 第二类，数学活动水平的过程性目标动
词，包括 、 、 。
二、谈谈你对数学课程总体目标与具体目标关系的认识。
三、简述：
（1）初中数学新课程的教学内容体系。
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（2）《标准》中，统计与概率领域的内容及要求有哪些具体变化。
四、在空间与图形的教学实施过程中，你如何体现其教育价值。）
五、写出多边形内角和一课的教学设计简案。
（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）
2011教师招聘考试中学数学教材教法试题（四）
一 填空
（1）数学教学活动必须建立在学生的认知 和已有 基础上。教师应激发
学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学的机会，帮助他们在自主探索和 的过
程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
（2）《义务教育数学课程标准》的具体目标是 、 、 ， 。
（3）数与代数的教学应遵循的原则是 、 、 。
（4）初中数学新课程的四大学习领域是 、 、 、 。
（5）《标准》中陈述课程目标的动词分两类。第一类， 目标动词，第二类，数学
活动水平的 目标动词。
二、谈谈你对情感态度价值观目标的认识。
三、简述：
（1）初中数学新课程的教学内容的特点。
（2）《标准》实践与综合应用领域的内容及要求有哪些具体变化。
四、新课程教学策略设计和选择的基本原则包括哪几方面的内容。
五、写出正数和负数（第一课时）一课的教学设计简案。
（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）
2011教师招聘考试中学数学教材教法试题（五）
一 填空
（1）评价主体多样化是评价主体将___________ 、___________ 、___________ 、
___________和社会评价结合起来，形成多方评价。
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（2）确定中学数学教学目的的依据是 ___________，___________ ，___________ 、
___________ 。
（3）初中数学教学内容分为 ___________ ，___________ ，___________，___________
四个部分。
（4）数学学习背景分析主要包括___________ ，___________ 。___________，
___________ 。
（5）老师的教学基本功表现在___________，___________ ，___________ ，___________。
二、编两个和是87的数学问题，其中一个较难，一个较容易，并说明难易所在。
三、谈谈你对数学教学的看法
四、你认为课堂教学语言技能应主要包含哪些方面的内容。
五、简答题
（1）初中数学新课程教学内容的价值取向。
（2）简述说课的内涵及特点。
六、写出命题等腰三角形顶角平分线是底边上的中线的教学简 案。（主要写教学目的，重
点、难点、关键，课题引入 及教学设想）
2011教师招聘考试中学数学教材教法试题（六）
一 填空
（1）学生的数学学习内容应当是 、 、 的，这些内容有利于学生主动地进
行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。
（2）新课程倡导的数学教学方法 ， ， 。
（3）数学课堂教学基本技能训
练 ， ， ， ， ， ， 。
（4）《基础教育课程改革指导纲要》中三维课程目标指 ， ， 。
（5）学生是数学学习的 ，教师是数学学习的 、 与 。
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二、写一段小作文来说明下图中的图像所对应的函数的实际意义。

三、试举几个现实生活中的实例，说明数学的应用价值。
四 简答题
（1）简述《义务教育阶段国家数学课程标准》（实验）的总体目标。
（2）简述“说课”的内涵及特点。
五、你是如何理解数学课程四大要素间的关系的？
六写 出命题“等腰三角形顶角平分线是底边上的中线”的教学简案。（主要写教学目的，重点、
难点、关键， 课题引入 及教学设想）

2011教师招聘考试中学数学教材教法试题（七）
一 填空
（1）初中数学教学内容的六个核心概念是 、 、 、 、 、 。
（2中学数学教学常用方法 ， ， 。
（3）数学教学基本功包括 ， ， ， 。
（4）知识与技能目标动词包括 ， ， ， 。
（5）数学课程的内容具有 ， 、 。
二、写一段小作文来说明下图中的图像所对应的函数的实际意义。

三、简答题
（1）创设良好的课堂教学氛围的意义。
（2）简述“引导－发现”教学模式。
（3）《标准》的评价理念是什么？
四、有人认为，新课程注重将生活数学引入课堂。但生活 问题具有跳跃性，不利于学生系统
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学习数学知识，你如何看待这个问题。
五、写出教学设计的一般步骤，并写出课题“探索等腰三角形的性质”一课的教学目标。

2011教师招聘考试中学数学教材教法试题（八）
一 填空
（1）教学设计主要包括以下几方面的内容 __________，__________ ，__________，
__________ ，__________ 。
（2）数与代教内容主要包括__________ ，__________ ，__________ 。
（3）启发学生数学学习的关键有以下几个词:__________ ，__________，__________ ，
__________ 。
（4）合作学习小组一般应遵循__________，__________ 的原则。
（5）数学课程目标分为 __________，__________ 、__________ ，__________ 四个具
体目标。
（6）《标准》的评价目标是为了促进__________发展及改进__________ 教学。
二、利用勾股定理编两道题，并简要说明编制思路。
三、简答题
（1）简述课堂提问技能的实施要点。
（2）简述《数学课程标准》的内容要求及具体变化。
（3）说课的内涵是什么?说课与教学设计之间有何关系？
四、以人为本的的评价思想应具体 表现在哪些方面？结合你对这一问题的认识，谈谈有哪些
具体做法。
五、写出教学设计的一般步骤，并写出课题摸到红球的概率一课的教学目标。
2011教师招聘考试中学数学教材教法试题（九）
一 填空
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（1）新课程倡导的学习方式是__________ ，__________ ，__________ 。
（2）初中数学内容的四大领域是 __________， __________，__________ ，__________ 。
（3）探究学习要达到的三个基本目标__________ ，__________ ，__________ 。
（4）课题学习是一种具有__________ 、__________ 、__________ 和__________ 的数
学学习活动。
（5）创设教学情境的基本原则有__________，__________ ，__________ ，__________ ，
__________ 。
二、如何选择、整合与超越教学模式。
三、简答题
（1）简述初中数学新课程教学内容的特点。
（2）你对人人学有价值的数学中有价值的数学是怎样理解的？
（3）说课的内涵是什么?说课与教学设计之间有何关系？
四、新课程倡导问题解决方法的多 样化，那么是否方法越多越好？是否存在最优方法？谈谈
你的看法。
五、写出教学设计的一般 步骤，并写出课题探索直线平行的条件一课的教材分析和学习任
务分析。）
2011教师招聘考试中学数学教材教法试题（十）
一 填空
（1）新课程教学内容的特点是 ， ， 。
（2）以学论教主要是从 ， ， ， ， ， 六个方面对教师课
堂教学进行评价。
（3）常用的中学数学教学方法有 、 、 等。
（4）建构主义教学模式有 、 、 。
（5）创设教学情境的基本原则有 ， ， ， ， 。
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二、何为教学反思？，如何进行教学反思？
三、简答题
（1）简述初中数学新课程教学内容的编排特点。
（2）你对“基础知识和基本技能”是怎样理解的？
（3）简述“情境—问题”模式的课堂教学基本结构和核心、。
（4）指导学生有效的进行合作学习需要注意那几个方面的问题。
四、什么是解题方法多样化？解题方法的多样化有什么作用，如何促进解决问题方式的多样
化。
五、什么是教学设计，教学目标设计要对那几个方面的内容进行系统分析。
第一章 中学数学课的教学目的与内容
1、如何确定中学数学教学的目的？
依据：（1）中学数学教 学的性质、任务和培养目标；（2）数学学科的特点及其发展水平；
（3）中学生的知识、能力发展水平 和思维特点
2、中学数学的培养目标是什么？
培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者
3、中学数学教学要求培养学生 哪三大能力？抽象思维能力、空间想象能力、推理计算能力
4、中学数学的教学目的是什么？使学生切实 学好参加社会主义革命和建设，以及学习现代
化科学技术所必需的数学基础知识，具有正确的运算能力、 一定的逻辑思维能力和一定的空
间想象能力，从而逐步培养学生分析问题和解决问题的能力
5 、三种基本能力的定义分别是什么？推理、运算能力：运用有关运算的知识进行运算、推
理求得运算结果 的能力。空间想象能力：人们对客观事物的空间形式进行观察、分析、抽象
思考核创新的能力逻辑思维能 力：按照逻辑思维的规律，运用逻辑方法来进行思考、推理和
论证的能力
6、如何确定中学数 学基础知识的范围？在教学实践中，一般以中学数学教学大纲为依据，
深入钻研中学数学教材的具体内容 来确定知识的范围，此外，还要考虑中学数学教学实际情
况