矩形的定义：三年级数学上册一克千克吨的认识第一课时教案

2020年11月28日发(作者：雷荣天)

一、克、千克、吨的认识

一、教学目标：
1、在操作活动 中感受质量单位克、千克、吨的质量，初步建立1克、1千克、1吨的质
量观念。知道1千克＝1000 克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况
选择合适的衡器称物体的质量。 2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际、解决与质量有关的
简单问题。
3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
二、教材解读及学与教建议
（一）单元教学解读：
本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关 质量知识，它是
今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学 生
在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等
教 学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
本单元教学的主要内容是： 克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简
单应用。教学重点是：克、千克、吨的认 识和对常见物品质量的估计，教学难点是：初步建
立质量观念。
本单元教材的主要特点是：
1、加强了学科间的联系，注重学科间的整合。呈现最小的蜂鸟，最小的狗，袋鼠，蓝
鲸……将 学生带进神奇的动物世界，在了解动物质量的过程中，把数学与生物知识有机地结
合起来，开阔了学生视 野。
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2、注重学习方法的渗透。教材以几个孩子查阅资料为背景，以几种动物 的质量为素材，
让学生在情感感染中学到查阅资料的学习方法。
3、让学生经历猜测――体验 ――验证的学习过程。教材重视学生的亲身经历和体验，
遵循由感性到理性的认知规律，让学生在估一估 、掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。
4、素材选取广泛，练习形式多样。选用素材，有学生熟悉 的生活用品，有学生经常见
到的生活现象，有动物的体重……练习的形式多样，让学生通过多种渠道积累 生活经验，建
立质量观念。
本单元安排了一个信息窗。该信息窗呈现的是小朋友们在一起阅读 《动物趣闻丛书》查阅资
料的情景。通过提出“1克有多重？”“1吨有多重？”等问题引出对质量单位 克、千克、
吨的认识。通过看、掂、估、称等活动逐步建立初步的质量观念，培养初步的估计能力。借< br>助形式多样的练习，进一步加深对克、千克、吨的认识，感受数学与生活的密切联系。
（二）单元学与教建议
1、充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。
教学 时，要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，由动物世界的奇闻趣事引出对质量
问题的探究。让学 生在兴趣中主动提出问题，进行交流。
2、重视估计、验证、调查，让学生充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认
识。 < br>教学时组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分感受、体验。还可以充分挖掘现实生活
中的教 学资源，让学生尽可能多地举出一些熟悉的物体的轻重，加深理解。
3、教学要结合学生的生活实际， 提高学生的应用能力。可以让学生联系自己的体重的
变化情况，认识自我，体会成长的快乐。
单元教学课时数：3课时

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第一课时
教学内容：克、千克的认识
教学目标：
1、结合具体的生活情境，感受并认识质量单位克和千克，了解1千克和1克的实际质
量。
2、掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学准备：称、常见食品、投影仪
教学过程：
一、 境引入，提出问题
1、交流：同学们，你们喜欢动物吗？了解动物的哪些知识？这些知识都是从哪儿获得
的？
［学生自由交流］
师：这节课让我们随着四个小动物迷一起走进有趣的动物世界，和他们一起 去了解动物
世界中的数学问题。
［引出课题］
2、你能提出什么问题？
［学生提问题］
二、合作探索、建立概念
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（一）认识克
1、克有多重？先估计一下，再称一称。
［学生猜测，师适当记录，然后用天平实际称一称， 让学生通过对比，看出自己猜测或
估计的结果与实际的1克的差距］
2、一掂，感受1千克有多重，然后再从学具中摸出豆子或糖果进行估计、验证。
［给学生适当的时间，让学生充分感知］
3、用自己的话说一说，1千克大约有多重。
［学生交流］
1、说一说，生活中哪些物品用克做单位。
［学生可能结合自己常见的小食品，进行举例］
2、师：平时我们常说的物品的有多重，实际 是指物品的质量是多少，表示较轻物品的
质量，常用克做单位，克用“g”表示。那么稍重一些的物品， 用什么做单位呢？
（二）认识千克
一、 1千克用多重，你能根据自己的经验说一说吗？
［学生可以根据自己常见的食品、生活日用品包装上的 标注来说明1千克有多重。并让
学生实际掂一掂两袋盐、两瓶清洁液的重量。］
二、 师：1千克又叫1公斤，千克用“kg”表示。
［板书：1千克＝1000克］
三、说一说：你知识生活中还有哪些东西是用千克作单位的？
［学生自由交流］
四、了解自己：你知道自己的体重是多少吗？
［学生交流，注意区分平时所说的“斤”与“千克”，使学生知道自己的体重是多少千
克］
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五、自主练习：
课本第6页1、2题，先独立解答，再集体交流。
六、课后实践：
第3题，记录相关数据，相互交流。




后记
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，
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您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只 是一个习惯，只要你我保持积
极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大 的进步。
最后祝您生活愉快，学业进步。


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