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情绪控制一年级数学上册知识点归纳(数学)

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-28 22:37
tags:一年级, 数学, 知识点

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2020年11月28日发(作者:冯康侯)

知识点归纳
(以下为本册数学所有要掌握的知识点)
亲爱的同学们 :一眨眼,我们已经学习了一个学期的数学了,相信每一位同学都已经有
了不少的收获。为了帮助大家更 好地发挥自己的水平,把学到的知识和本领更好地展
现出来,老师特地为你准备了这本复习册,希望你们 能通过它巩固自己的知识。如果
你有什么不明白的地方,请你主动告诉老师,我很乐意帮助你。相信同学 们通过努力,
一定会收获成功,一定能取得满意的成绩!加油啊!祝大家考试顺利!学习愉快!

一、读数、写数。
李老师小提示:数数时应用笔尖或手指头对准所数的物体 ,边移动笔尖边数,最好
数上两遍,确定无误后再把答案写在试卷上,注意要写端正、漂亮。(书写要求 :每个
数字占一个日字格,书写时注意要写满格)



1、数20以内的数。
★顺数:从小到大的顺序0 1 2 3 4…18 19 20
★倒数:从大到小的顺序20 19 18 17 ······
单数:1、3、5、7、9 ······
双数:2、4、6、8、10 ······
0表示一个也没有,0还表示起点、开始。0是最小的自然数。
1是最小的一位数,9是最大的一位数,10是最小的两位数。两位数比一位数大。
从右边起,第一位是个位,第二位是十位。
个位上一个珠子表示1个一,十位上一个珠子表示1个十。
十位 个位
小学数学


★如:11里有(1)个十和(1)个一; 11里有(11)个一。 读作:十一
12里有(1)个十和(2)个一; 12里有(12)个一 读作:十二
13里有(1)个十和(3)个一; 13里有(13)个一 读作:十三
14里有(1)个十和(4)个一; 14里有(14)个一 读作:十四
15里有(1)个十和(5)个一; 15里有(15)个一 ······
19里有(1)个十和(9)个一;或者说,19里有(19)个一 读作:十九
20里有(2)个十; 20里有(20)个一 读作:二十
★如:14,读作:十四,写作:14。个位上是4,表示4个一,十位上数字是1,
表示1个十。
二、比较大小和第几。
1、例如给数字娃娃排队:5、6 、10、3、20、17,可以按从大到小的顺序排列,也可
以按从小到大的顺序排列。
(注意做题时,写一个数字,划去一个,做到不重不漏。)
2、任意取20以内的两个数,能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。
★如:16比15大,写出来就是16>15 9比13小,写出来就是9<13
3、“比”字的用法
看“比”字的后面是谁,比几大1就要在几的基础上加1,比几小1就要在几的基础
上减1。
★如:比5小2的数是(3),比4多3的数是(7)。
数字前后顺序,如:7前面的数是(6),后面的数是(8).
4、几和第几
△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★
观察图,说说有几个图形?(16个图形)从左数第几 位是什么?从右数第几位是什么?
小学数学

把左边三个圈起来;把右边第2个圈起来。
(复习此类知识时,分清左右,同时确定方向; “几”和“第几”不一样,“几”表
示事物有多少,“第几”表示事物的次序,无论第几都只有一个。)
4、相邻数
★与2相邻的数是1和3。
★与3相邻的数是2和4。 ······
三、比一比
1.比较两个事物的多少时,要以其中的一个事物作为参照, 或者说以其中的一个事物
作为标准,然后再比较,这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物多或少。
比多少:运用一一对应原则。
2,三个事物比较,可以先两个两个的比较。然后根据比较的结果,得出三个事物比较
的结论。
3、比较大小(小提示:做这种题型时如果不熟练要学会先做小记号,然后再判断大小,
如果计 算熟练可以不必。)

四、加减法(一)
把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和
★如:3+13=16中,3和13是加数,和是16。
从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差
★如:19-6=13中,19是被减数,6是减数,差是13。
(一)熟记表内加法和减法的得数 熟记2-10的分解与组成,直至能脱口而出
(二)知道以下规律
1、加法
(1)两个数相加,保持得数不变:如果相加的 这两个数有一个增大了,则另一个数就
要减小,且一个数增大了多少,另一个数就要减少多少。
小学数学

(2)两个数相加,其中的一个数不变,如果另一个数变化则得数也会发 生变化,且加
数变化了多少,结果就变化多少。
(3)两个数相加,交换它们的位置,得数不变。
2、减法
(1)一个数减去 另一个数,保持减数不变:如果被减数增大,结果也增大且被减数增
大多少,结果就增大多少;被减数减 小,则结果也减小,且被减数减小多少,结果也
减小多少。
(2)一个数减另一个数,保持 被减数不变:如果减数增大,结果就减小,且减数增大
了多少,结果就减小多少;如果减数减小,则结果 增大,且减数减小了多少,结果就
增大多少。
(3)一个数减另一个数,保持的数不变:被 减数增大多少,减数就要增大多少;被减
数减小多少,减数也要减小多少。
五、 加减法(二)
(一)掌握20以内进位加法的计算方法---
“凑十法” “凑小数,拆大数”,将小数凑成10,然后再计算。
★如:3+9(3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12)
“凑大数,拆小数”,将大数凑成10,然后再计算。
★如:8+7(8+2=10,7可以分成2和5,10+5=15)
注意:孩子喜欢和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一种就可以了。
(二)20以内不进位加法和不退位减法:
11+6(个位相加,1+6=7)11+6=17 15-3(个位上够减,5-3=2)15-3=12
3、加强进位和不进位、及不退位的训练。
六、认识物体和图形
(一)立体图形
小学数学

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