学钢琴基础-served
旗袍的立体裁剪
奉化职教中心 戴美萍
[课时]:
一课时(45分钟)
[教材分析]:
1、立体裁剪是培养中职学生一种从平面到立 体的思维方式,通过学习让学
生直观认识服装的裁剪制作过程,给学习平面裁剪做好互补。解决学生在平 面裁
剪中不能理解的服装空间问题,由于它操纵性较强、比较直观符合中职学生的学
习特点。
2、本章节内容涉及的是旗袍,作为中国传统服饰的代表,在教材中提到了
款式分析,坯布的准 备以及制作的过程,分三课时完成。
3、本节课是其中的第一课内容主要是款式分析和坯布的准备,在 款式分析
中主要对本款旗袍的结构和工艺特点加以分析,在坯布准备中着重讲到坯布估
料、取料 、丝缕整理和标注辅助线,教学中借助媒体资源,通过媒体演示与教师
示范反复操作,加深学生记忆,促 进学生思考。此外借助媒体资源展示成品效果,
促进学生自己动手操作的学习欲望。
[学情分析]
教学对象:高一年级学生
基本情况:1、旗袍作为中国传统服饰,对 学生具有较强的吸引力2、学生
对独立完成作品具有较高的积极性和主动性。
[教学目标]
一、知识目标
1、区分传统旗袍与新款旗袍的款式特点
2、根据款式估料、取料
3、在坯布上准确标出相关辅助线
4、掌握坯布的丝缕整理方法
二、能力目标
1、能在网上查找与课程内容相关的资料,发展学生的动手实践能力。
2、建立探求规律和分析解决问题能力,促进学生个性发展。
三、德育目标
构建拓新创造的实践探索,培养学生积极的创新思维观念。
[重点难点]
重点
坯布上准确标出相关辅助线。
难点
掌握坯布的丝缕整理方法。
[教学方法及策略]
本课运用多媒体软件演播:款式的区别→点拨精讲→启迪引导→解析在坯 布
上标注准确辅助线→动手操作实践→演示坯布的丝缕整理方法→动手操作实践
→归纳总结。
[教学准备]
多媒体机房、投影仪、自制的多媒体课件、每人一个立裁人台。
[教学过程]
环节
导
入
学 生 活
动
一、创设情境,导入新课
(一)出示视频(现代旗袍与传统旗袍)
学生观察、
思考
师问:请同学们仔细比较这两款旗袍 有什么不生答:略。
同点,他们的区别在哪里?
师总结:衣领、胸襟、袖型、开叉、扣袢、整
体造型、工艺方法
师:那么今天让我们对这款现代旗袍进行制作。
教 师 讲 授 设计说
明
让学生认
识旗袍,
激发兴
趣,调动
学习积极
性
新
授
二、引导探究,学习新知
(一)款式分析
结合课件
能让学生
直观感
受,加深
理解。
师问:根据刚才的旗袍款式变化要点分析,图
上的旗袍有那些特征?
师总 结:本款旗袍为现代旗袍,它的特点为立
领、斜襟、将原本腋下省拉链转移至后领口中
点至臀围 线略下处。旗袍长度及膝,前片左右
各收一个腰省、一个腋下省,后片左右各收一
个腰省,两侧 臀围线以下开叉。
三、尝试任务,体验设计,掌握新知
(二)估料取料
1、师问:坯布的长宽根据款式如何确定?坯布
经纬纱向与款式的关系?
(出示课件)
生答:略。
前片:
长度约为100cm(衣长+10cm);
宽度约为50cm(模型胸围2+10cm)。
后片: 后中分割,分成两片
长度约为100cm(衣长+10cm);
宽度约为30cm(模型胸围4+10cm)。
2、教师亲自示范
生答:略
学生记忆课
件演示,跟
教师学习操
作。
层层深
入,展开
教学内容
教学方
式:
课件示 范
—学生准
备—教师
示范—学
生操作
(循序反
复的教学方法,加
深学生印
象,较好
的掌握要
领。)
(三)、画辅助线
1、前提条件:初步整烫,将撕扯下来的坯布用
熨斗熨烫平整,将歪斜的丝缕归拔成水平垂直< br>状,为下一步做准备。
2、操作要领:①辅助线水平垂直②与人台标注
线误差不宜太大。
3、仔细标注每一 片坯布上的辅助线,减少不必
要的误差。(原则:人台上的基础线与坯布上的
基础线基本吻合)
学生认识—
领会—自己
操作(教师
指导)
课件示范
—学生准
备—教师
示范—学
生操作
(四)坯布后整理
1、熨烫的原则:丝缕水平垂直,边烫边调整因
撕扯而产生的坯布 变形,为人台上操作做最后
一步关键性准备。
2、用熨斗将坯布的经纬丝缕水平垂直,以便确
保立裁的准确性。熨烫完毕将坯布平整放置人
台一侧,以便于下一步操作。
四、分析问题,拓展延伸
教师点评:选取学生因操作不当而出现问题的
一些坯布,进行分析
①估料时预留量不够
②基础线没画到位,测量不准确
③坯布后整理不当,导致丝屡歪斜
④整烫时,温度适中,防止因温度过高而产生
坯布破损
课件演示
—教师示
范—学生
操作
学生自我评
价完成的成
果
与学生教
学互动,
促进双相
交流。结
合实际、
拓展延伸
总
结
回
顾
梳
理
思
维
五、回顾小节,加深理解
查看学生完成的坯布
师问:立裁的前期准备应怎样?
准备应该注意的问题?
思考、总结、
回答
学生总
结、 教师
补充,进
一步明确
知识点,
给学生自
我评价的
平台。
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本文更新与2020-11-28 23:14,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/468958.html
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