北京公园年卡一年级数学上册教材解读心得

2020年11月28日发(作者：龚士其)

一年级数学上册教材解读心得
教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学 的原理和儿
童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，
努力为学生的数 学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，学生
在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能 力，培养创新意
识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
1．根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
这册实验教材的内容安 排，以《标准》所规定的教学内容为依据，
扩展知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时 代感。
其主要变化是：
（1）调整原“准备课”的内容，增加了“比一比”、“分类”两个
单元。
（2）充 实“认识图形”的内容。在第四单元“认识物体和图形”，
安排了直观认识一些常见的立体图形和平面图 形。从观察、操作认识
立体图形入手，引出平面图形，让学生在探索活动中体验立体图形与
平面 图形的联系与区别，为学生认识二维空间和三维空间的关系积累
经验，逐步培养学生的空间观念。 （3）增加了“认识钟表”，联系学生的实际生活内容和实际操作，
让学生认识钟面、直观认识整时 和半时，初步体验时间的含义。
（4）在各个单元的教学内容中注意渗透一些简单的统计初步知识的内容。通过例题、练习题、实践活动等内容，渗透简单的形象统计
图、条形统计图和数据的收集的 方法等。

2．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内
容和学习素材。
（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，
以帮助学生理解数学概念，构建有关的 数学知识。例如，分类概念的
教学从学生熟悉的商店货物的摆放形式引入，让学生运用自己经验理
解、体会分类的含义和作用。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。例如，认识立体图
形的教学，安排了两个开放性活 动，让学生通过自由自在的实际活动，
感受、体验各种立体图形的特征。分类教学也是让学生通过动手分 一
分，以及学生间的互相交流，体会、理解对同样的物品可以根据不同
的标准有不同的分法。
（3）安排了“生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实
生活中的数学，初步感受数学 与日常生活的密切联系，体验用数学的
乐趣提供了素材。例如，第46页的“生活中的数”，展示了儿童 生活
中经常碰到有关数的表述，这是学生已有的经验，由于溶入了数学的
含义，不仅加深了学生 对数概念的理解、对身边处处有数学的体会，
而且也使学生获得了用数学的体验。
（4）设计 了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学
习的浓厚兴趣与动机。数学教学中的所有活动都是 为使学生获取某一
知识或技能而设计的。