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工作计划
一、指导思想：
在我校整体建构和谐教学模式下，使学生在九年义务教育 数学课
程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个
人发展与社会进步的 需要。具体目标如下。
1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、
数学 结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所
蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续 学习中的作用。通过不同形
式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理
等基本能力。
3．提 高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）
的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取 数学知识的能力。
4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一
些数学模式 进行思考和作出判断。
5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍
的钻研精神和科学态度。 6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值
和文化价值，形成批判性的思维习惯 ，崇尚数学的理性精神，体会数
学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界
观。
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二、教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普 通高中课程标准实验教科书·数
学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性
和可接受性等到，具有如下特点 ：
1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发
学习激情。
2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，
孕育创新精神。
3．“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强
调类比，推广，特殊化，化归等思想 方法的运用，学习数学地思考问
题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4．“时代性 ”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情
境，加强数学活动，发展应用意识。
三、教法分析：
1．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，
用 生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和
方法，以及数学应用的学习情境，使学 生产生对数学的亲切感，引发
学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2．通过 “观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索
活动，切实改进学生的学习方式。
3．在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，
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尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、学情分析：
高一班学习情况良好，但学生自觉 性差，自我控制能力弱，因此
在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计
算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后
的教学中，重点在于培养学生的计 算能力，同时要进一步提高其思维
能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不< br>够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，
其底子薄弱，因此在教学时 只能注重基础再基础，争取每一堂课落实
一个知识点，掌握一个知识点。
高三班是一个美术班 ，本学期只有两个月左右的文化课学习时
间，共计40课时左右，而且学生整体基础较薄弱，学生学习积 极性
不高，部分同学还眼高手低，因此在以后的教学中，重点在于围绕课
本，夯实基础，同时要 进一步提高学生的思维能力，面向高考，争取
每节课都有收获，每节课都能掌握。
五、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合
理的 要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在
主观作用下上升和进步。
2、 注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，
反复比较相近的概念；注意结合直观图形， 说明抽象的知识；注意从
已有的知识出发，启发学生思考。
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本文更新与2020-11-29 01:19，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/469023.html