印度港口最新人教版八年级上册数学课程纲要

2020年11月29日发(作者：封行高)
义务教育八年级上学期《数学》课程实施纲要
【课程名称】人教版八年级数学上册
【设计者】张凌云
【授 课 人】八年级数学教师
【课程类型】必修
【教学对象】八年级学生
【课时安排】77课时
【课程性质】
义务教育 阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性
和发展性。数学课程能使学生掌握必备 的基础知识和基本技能；培养学生的抽象
思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在 情感、态度与价
值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重
要的基础。
【课程目标】
依据《数学课程标准》（2011版）的相关要求，结合八年级数 学教材的特点
和学生的认知规律，确定本学期课程目标。
1、掌握三角形的概念，三角形的高，中线，角平分线的概念。
2、掌握全等三角形的性质及各种全等三角形的判定方法，并能利用它解决简
单问题。
3、 探索轴对称，线段垂直平分线，等腰三角形，等边三角形的概念，探索并
掌握其性质以及其判定方法。
4、学生掌握整式的加、减、乘、除、乘方的混合运算，并能灵活运用运算律
与乘法公式简化 运算;掌握提公因式法和运用公式法分解因式的方法。
5、掌握分式的概念，计算，分式方程及应用。
第十一章 三角形
本章主要三角形的有关 概念及多边形的有关计算。让学生不仅解决有关计
算，而且能够学到研究几何图形的重要思想和方法，并 能初步了解所学的图形知
识在日常生活中的广泛应用。
第十二章 全等三角形
本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与

1 判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；
掌握综合法证明的 格式。教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明
的格式。教学关键提示：突出全等三角形的 判定。
第十三章 轴对称
本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等 腰三角形
和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的
性质与 判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思
维方式。
第十四章 整式的乘法与因式分解
本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及
其思路。教学关键提 示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分
解与整式乘法的互逆性。
第十五章 分式
本章主要让学生看到分式与分数的异同，让学生认识到分式是我们研究数
量关系并用来解决问题的重要工具。培养学生的计算和理解能力。
【课程内容】
根据《数学 课程标准》（2011版）的相关说明，结合我校本学期教学工作计
划和教学进度安排，确定本学期的课 程内容如下
单元序号 单元专题 课时内容
11.1与三角形有关的线段 2课时
11.2与三角形有关的角 3课时
11.3多边形及其内角和 2课时
数学活动 1课时
整理与复习 2课时
12.1全等形 1课时
12.2三角形全等的判定 5课时
12.3角的平分线的性质 2课时
数学活动 1课时
整理与复习 2课时
13.1轴对称 3课时
13.2画轴对称图形 2课时
13.3等腰三角形 5课时
13.4课题学习 2课时
整理与复习 2课时
课时安排
十一 三角形 10课时
十二 全等三角形 11课时
十三 轴对称 14课时

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期中考试

复习与测试
14.1整式的乘法 6课时
14.2乘法公式 3课时
14.3因式分解 3课时
数学活动 2课时
整理与复习 3课时
15.1分式 3课时
15.2分式的运算 3课时
15.3 分式方程 3课时
数学活动 2课时
整理与复习 3课时
复习与测试

5课时
整式的乘法与
十四
因式分解
17课时
十五 分式 14课时
期末考试
合计


6课时
77课时
【课程实施】
为了顺利完成本学 期课程目标和课程内容的相关内容，依据课程标准的有关
规定，结合数学学科的特点和我校的实际情况， 确定具体措施如下
1、加强理论学习，更新教学观念，统一教学思想。
全年级教师重 点学习《初中数学新课程标准》和“有效教学”的新理念。使
老师通过新课标及教育理论来指导平时的课 堂教学，以提高课堂教学效率。
2、加强备课组建设，抓好业务学习。
首先把备课 组工作具体化，目标化，制度化。加强备课组自身建设,准时参
加每周二的备课组活动，不迟到，不早退 ，不无故请假。备课组开展互相学习、
开展取长补短的同课异构活动、六维磨课活动。
备课组 内轮流进行六维磨课活动，从课前备课、说课，课堂讲课、观课，课
后评课、思课，认真对待每一个环节 。课前个人备课完成后，发挥教研组集体智
慧进行二次备课，优化问题设计和教学环节设计。课堂通过上 课或观课，思考和
分析课堂的问题，课后根据反馈的问题，以检查、诊断、总结自己或备课组老师
的教学行为，优化和完善教学方法和策略，淘汰不良的行为习惯，理性地审视自
己的整个教学过程，以 研究者的角色反观教学。切实更新教师教学理念，提高教
学能力，促进教学技能的提高，确保每一节课都 上出实效。
3、争取认真上好每一堂课。
抓住关键点，分散难点，突出重点，在培 养能力上下工夫。注重课后反思，
及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。

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