戒定慧小学数学偏科怎么办

2020年11月29日发(作者：秦淦)

数学是个很奇怪的科目，它存在着一种“梯次掉队”的现象。它不是说你低年级
的知 识学好了，高年级的知识就一定能学好，那可不一定。

在数学上面，我们常常看到，小 学三、四年级的时候，有一批学生数学成绩突然
掉了下来；再往后，到了初二、初三时，常常又有一批学 生的数学成绩落后了；
再往后，到了高中时，仍然有人不断掉队。

很多教育工作者 尝试解释这种奇怪的现象，有人说是“孩子大了，不听话了”，
有人说是“青春期了，孩子野了”，还有 人说，“小时候没有进行思维训练”。
认同最后一种说法，更准确的说，是：思维能力的地基没打牢。

数学是人类的高级思维活动，越往顶层走的时候，需要的各种思维能力就越多，
当思 维能力不足的时候，掉队是必然的。比如说——

小学三年级以前，数学只需要记忆力就可以了，记住一些计算规则就搞掂了；

但到 了小学四年级，光有记忆力就不行了，还要逻辑能力，这时逻辑思维能力不
足的小朋友就掉队了；

到了初中，还需要用空间想象力，空间想象力不足的学生们就跑不动了；

到了高中呢，可能还要用到抽象、归纳、演绎等思维能力，这方面综合能力不足
的学生，就力不从心了 。


这就有点像打地基起高楼，儿童时期打的地基越深越牢，未来起的楼就越高越 雄
伟，就越不会中途掉队。

所以，要想孩子数学好，首先帮他“打地基”。

地基怎么打？个人认为有三条：一是开发八种智能；二是生活数学启蒙；三是培
养阅读兴趣。

1、开发八种智能
所谓八种智能，是美国的加德纳博士说的，他说人类的智能是多 元化而非单一的，
由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、
自我认知智能、自然认知智能等8种组成。——然后问题又来了，这八种智能
怎么开发？非常简单，就 是让孩子去玩，玩得越疯越好。

游戏中喊叫和交谈吧，这叫语言智能；游戏中组合多个游戏 道具和计算数量吧，
这叫计算智能，游戏中爬树跳下堆起积木吧，这叫空间智能，游戏中疯跑乱跳吧，< br>这叫运动智能，游戏中还合作协调吧，这叫人际智能……简言之，孩子玩得越疯，
玩得越嗨，这八 种智力就开发得越好，未来的数学成绩可能就越好。

这就解释了为什么有点调皮的男生，一 直似乎数学成绩不好，到了高中反而超越
了一直听话和优秀的乖乖女呢？


很简单，原来数学成绩不好，也许仅是由于粗心，但调皮男孩在童年时的多种智
力开发得远比乖乖女要 彻底，其深层的思维能力远比乖乖女要强大，地基打得牢
打得深，自然会在高中阶段反超，数学大厦自然 也起得更高。

所以让小孩去找“孩子王”。啥叫“孩子王”？就是那些特别容易活跃和兴奋 起
来的，能够且愿意带着一大堆小孩子玩起来那种，就叫“孩子王”。这种孩子，
往往还是天生 的，没法培养，所以你身边要是遇到的，那就不要放过，就得想办
法去亲近才行，呵呵。因为只有这样， 小孩才能玩得嗨，于是八种智能也就在潜
移默化中得到了锻炼和开发。

2、生活中的数学启蒙
看过尹建莉的《好妈妈胜过好老师》吗？她说她的小孩圆圆4岁开始， 通过游戏
开始学习数学，不出两年居然就会了500以内的加减法。

她们玩的就是 一个简单的游戏“开小卖部”，让她自己围个地方当柜台，放点东
西，爹妈轮流去购买。真定价，用真钱 ，真找零，玩着玩着，这些钱款计算就成
了天然的“应用题”训练。这么训练到小学二年级，学校经过测 试后，觉得也不
用上三年级了，直接给她跳级上了四年级。

没错，生活中的日常买 卖活动其实是最好的数学启蒙。如果咱们不知道怎么玩“小
卖部”，小孩去超市买自己的玩具，或者买冰 淇淋时，让他自己算钱、拿钱、花
钱、存钱，也是个不错的法子吧。或者，玩点狠的，把买菜买烟买家居 用品的所
有任务都交给上小学之前的5、6岁的小朋友，当专职的家庭采购员算了，当然