佃农孩子不爱学数学怎么办

2020年11月29日发(作者：俞允文)
孩子不爱学数学怎么办
学生的数学学习应当是一个自主探索、互动合作、生动活泼的过< br>程。在数学教学课中，要注重培养学生的自主探索、合作交流和动手
能力，提高学生的数学素质; 要使学生有效的参与数学学习活动中，
不能单纯地依赖模仿与记忆。倡导自主、合作、探究性学习，引导 学
生经历知识的获取过程，是当前数学教学改革的重要方面。因此，在
数学教学中，要改变学生 被动接受的学习方式，倡导自主、合作、探
究的学习方式，培养学生的创新意识和创新能力，具有特别重 要的意
义。
一直以来，数学教学受传统的“讲授—接受”教育模式束缚，形成
强烈的重结果、轻过程，重知识与技能轻认知发展的倾向。集中表现
在对解题技能大量的机械性训练。这 不仅造成教师的“供”与学生的
“求”之间的矛盾，更重要的是这种单一的教学形式制约束着学生的认< br>知，磨灭了很多学生的学习兴趣，并容易形成与学生认知发展不相符
合的数学学习方式和学习习惯 。其结果与现代数学教学追求的可持续
性、和谐发展的理念是相背而行的。运用教育理论对此状况进行分 析，
追根溯源关键是片面夸大了教师的作用，忽视了学生主体性的发挥。
在教学活动中对师生地 位、作用的认识偏差，必然导致教学活动组织
方式和策略与学生个体发展的客观规律不相符合，就更谈不 上在自
主、合作、探究学习中促进学生认知能力和情感因素的有效发展。
“动手实践、 自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”，
每个学生都可以学习数学，而且认为不同的学生在数 学学习中可以得
到不同的发展。它不但肯定了学生发展的必然性，又体现了学生发展
客观存在的 个体差异性。在现行的班级授课制教学中，如何有效地扬
集体学习之长，避统一要求下个别差异难实现因 材施教之短，在教学
中致力创设自主性、合作性、探究性学习的良好学习环境和氛围。下
面主要 以兴趣为出发点来谈谈如何在新课堂理念下指导学生自主学
习，合作学习和探究学习。
1.首先在激发兴趣中，给学生创造自主探究的空间;
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师 。”学生很容易被形象逼
真的图画、实物或生动有趣的语言描述吸引，从而产生浓厚的兴趣，
唤 起愉悦的情感，不由自主地产生探究的欲望。数学教学活动应当努
力丰富学生对数学的感受和体验，使学 生获得的感受和体验与人类积
累的数学知识得以沟通和融合。因而，数学学习是学生主动地应用已
有的知识和经验不断研究、探索新问题的过程，是学生从数学的角度
主动建构知识并解决问题，从而获 得发展的过程。
强调自主探索，使数学学习成为探究性学习，注重提供学生自主
探索的 空间，让学生从自己的数学经验和基础出发，在丰富的具有现
实背景的研究活动中不断发现有关数学结论 。优化自主探索的学习方
式：在操作上注意选材呈现实践性、应用性和发展性;过程突出自主
性 、建构性和独创性;结论体现多元性、开放性和创造性。教师应当
改变以例题、示范、讲解为主的教学方 式，以开放、宽容的态度，以
期待、信任的眼光引导学生投入到充满着探索性和挑战性的学习活动
中去。突出自主探究性学习，深入了解并科学调控自主探究性学习的