张家诚怎样才能上好一堂数学课心得体会

2020年11月29日发(作者：文如球)
怎样才能上好一堂数学课
1．正确的教育理念
上好一堂课．首先要有 正确的教育理念作向导。本数学教育家米山国藏认为：“无论是
对于科学工作者、技术人员，还是数学教 育工作者，最重要的就是数学的精神 、思想和方
法．而数学知识是第二位的。”这个看法是正确的。因 为从某种意义上讲，数学思想与数学
方法是数学知识体系的灵魂。从素质教育 的角度看，数学教育中培养各种人才所需的共性
的东西，既不是数学知识．也不是解题 能力，而是数学观念——“数学地”思考 、处理问题
的思想方法 。不论一个人今后从事怎样的工作， 哪怕他对现在所学的数学知识都忘得一干
二净，或者不再会解中学的数学习题，只要他形成了一定的数学 观念他就会在自己的工作中
自觉或不自觉地，或多或少地运用数学的思想和观点思考问题。数学观念永远 支配着人的思
维，发挥着无形的作用。
因此，数学教育工作者应该象俄罗斯数学教育家 A·斯托利亚尔所说 的那样 ．把数学教
学看作“数学活动的教学，即看作某种思维活动的教学”。这样我们才能教学生学会思考 ，
我们的教育才能为学生的终身发展奠定坚实的基础。
2．完美的教学设计
应该向优秀教师学习、与同事合作 ，同时也必 须结合 自己的教学风格 、基于学生的
学 习起点精心预设。我的做法是与生活实践相结合。很多内容学生在学习之前都已经积累
了较多的生活经验．教师习惯于创设一个生活情境以架起数学与生活的桥梁。生活情境必须
是“ 真情境”，尤其当生活数学与课本数学不统一时教师更不能回避．应从容面对、巧妙应对 。
如教学《角 的概念的推广》，老师都只讲数学角，而学生的起点则是认识了大量的生活角。
我曾做过一次跟踪调查， 发现传统的教学是没有效果的，主要是因为教学没 有链接生活，
教师没有 准确把握现实起点。我是先 让学生明确生活角．再通过分类学习数学角的。再如
教学《数列》，我们可以先举一个兔子繁衍的例子， 然后再说明这就是斐波那契数列，这样
学生会更容易理解数列的意义。
3．要尊重学生的需要。保护学生的自尊心和自信心
不同班级的学生会有不同的特征，同一班级 的学生也存在一定的差异。好的课程应当关
注学生的差异，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需 要。应当有针对性地设计不同
层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动， 都能在学习过
程 中有所收获。应恰当处理学生学习活动中不同类型的反馈信息，保护学生的自尊心和自
信心。注意倾听各种学生的回答，即使知道学生可能回答不对，也应让学生表达出来自己的
见解 。相信学生的每一个回答都会对学生自己和别人带来一些启示，这些启示有的来自正面，
有的可能来自反 面。
4．为学生留下思考的时间
好的课堂教学应当是富于思考的． 学生应当有更多的思考的余地。学习归根结底是学生
自己的事．教师是一个组织者和引导者。学习的效果 最终取决于学生是否真正参与到学习活
动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多是为学生提供思考 的机会，为学生留有思考