山东教师远程研修怎样学好小学数学有哪些方法

2020年11月29日发(作者：孟兆泰)
怎样学好小学数学有哪些方法
正是这样的思想，扼杀了孩子学习数学的兴趣。
其实，学习数学是一件幸福、快乐的事情，只要你细心观察，它
是无处不在的。
小到门牌号码的排列规律，大到科学技术的研究发展，我们仿佛
生活在一个充满数字的世界里。
首先，我们要帮助孩子在自己的身边找到有趣的数学问题，通过
一些有趣的数学小游戏，让 孩子感受到数学的奥妙和乐趣，从而激发
他们学习数学的激情、探索知识的兴趣。
当孩子 们感受到数学知识能够帮你解决身边的问题，帮你变的更
聪明时，那学起数学来就轻松多了，也变的快乐 了。
其次，很多孩子害怕出错，认为做错了就会挨批评，从而灰心自
卑。
反而，我们应该要鼓励错误，它来自于孩子，贴近孩子，暴露出
孩子的真实思维，帮助我们一起发现孩子 知识构建的障碍。
其实有些错误的产生也包含着孩子自己的创意，他们用自己独特
的思维 和想法来解题，通过巧妙的点拨和指导，则能够帮助孩子突破
障碍，甚至能够达到一个自己创新的境界。
让孩子不怕出错，大胆探索，大胆想象，解开禁锢孩子思维的框
架，让孩子在一个快乐、轻 松的环境里学习。
(2)如何打好数学基础?学习就如盖高楼，要有美丽宏伟的大厦，就
要先有扎实的“地基。
这些基础并不如“大厦的精致豪华，但正是要有这些单调的基础，
才能够构建出成功和辉煌。
打好数学的基础，不像大厦地基一样辛苦费神，数学基础是可以
用巧学而来的。
分蛋糕， 学分数;走走路，学行程;玩扑克，学四则运算……通过一
个典型的例子，或者通过孩子亲身体验和角色 转换，让孩子们把知识
牢牢刻在心里。
在此同时，孩子们也感受到学习的无限乐趣。
在玩耍中学习，既快乐，又能够对知识有透彻的了解和深刻的记
忆。
数学的 基础知识很多，但它们之间也有着联系，通过他们彼此之
间的联系来“连锁记忆也是一个打好基础的好方 法。
例如从整数四则运算到小数、分数的四则运算，从观察物体到认
识平面、立体图形… …把一个个知识串成一条完整的知识链，有助于孩
子们更牢固的掌握基础知识。
(3)如何灵活用所学知识?数学习题很多，做也做不完，换个题材换
个数字，又可以变出很多题。
因此，靠做习题来掌握知识和提高成绩，效率不高，又容易疲劳。
打好基础，就是为了灵活运用基础来解决和探索更多问题。
如何灵活运用，那就要有灵活的思路。
让孩子们自己对题目进行解读和了解，用已学过的方法来解题，
试图寻找新的解题方法。
再帮助孩子概括出题目内容，抓住题目要点，理清解题思路，带
着孩子一起思考一起解题， 让孩子在引导下自己攻克难题。
鼓励孩子用多样的方法解题，方法多、思路多不是一件坏事，它< br>能够开发孩子的智力，调动孩子学习的主动性和积极性。
但在追求算法多样化的同时，我们 还要注意力求“优化，让学生从
多种算法中去分析、去辨别，哪种方法最简便，这样不仅培养了学生的多向思维，还渗透了“择优而用的思想。
学会一个好的、简便的思路，能够让孩子在答题时事半功倍，提
高效率，节省时间。
让孩 子们自己动脑体验解题过程，参与思考，而不是强加给他们
一种思考方法，通过这样的方式，让孩子能够 真正掌握一种类型题的
解题思路，就算换个方式出题，他们依旧能够轻松应变。
2. 专 心听讲:(1)新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念想
法，老师的说明讲解绝对比同学们自己看 书更清楚，务必用心听，切
勿自作聪明而自误。
若老师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特别注意。
有些同学听老师讲解的内容较简单， 便以为他全会了，然后分心
去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便
是日后测验时答错的关键所在。
(2)上课时一面听讲就要一面把重点背下来。
定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，如此，当老师
举例时才听得懂老师要阐述的要义。
待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。
事半而功倍。
只可惜大多数同学上课像看电影一般，轻松地欣赏老师表演，下
了课什麼都不记得，白白浪 费一节课，真可惜。
3. 课后练习 :(1) 整理重点有数学课的当天晚上，要把当天教的内
容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数
学著重推理，不必死背，所 以什麼都不背，这观念并不正确。
一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是基本的定义、定理、
公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们，好
比医师若不将所有的医学知 识、用药知识熟记心中，如何在第一时间
救人。
很多同学数学考不好，就是没有把定义认识清楚，也没有把一些
重要定理、公式完整地〃背熟。
(2) 适当练习重点整理完后，要适当练习。
先将老师上课时讲解过的例题做一次 ，然后做课本习题，行有余
力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。
遇有难题一时解不出，可先略过，以免浪费时间，待闲暇时再作
挑战，若仍解不出再与同学或老师讨论。