structs最新整理四年级数学应该怎么预习

2020年11月29日发(作者：庞籍)

四年级数学应该怎么预习
数学具有很强的逻辑性和连贯性，所以在课前 做好
预习很重要。以下是学习啦小编分享给大家的四年级数
学预习方法，希望可以帮到你!

四年级数学预习方法1、笔记预习法
开始，可以让同学在书上做 简单的眉批笔记，在阅
读课本后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的
空白处;其次，可 以让同学做摘录笔记，就是预习后，
在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等等，以加深对重
要知 识的记忆、理解，并简单地记下预习过程中的疑惑
和不解之处，也可以记录自己在预习中的收获。对于基
础比较好的同学，还要会做思维含量较高的反思型预习
笔记。在研究过程中，一方面要验证这几 种预习方法的
适用性，另一方面要寻求其他适用的科学预习方法。
2、温故知新预习法
这是新旧知识联系的预习法。在预习过程中，一方
面初步理解新 知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题，
另一方面复习、巩固、补习与新知相联系的旧知识。要
求预习新内容时要与学过的旧知识联系起来，做到温故
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知新，联系旧知，学习新知，使知识系统化。
3、尝试练习预习法
对于计算类新授课、练习课，预习时先进行尝试练
习，遇到疑难再返回预习例题，然后再尝试练习。通过
尝试练习，可以检验同学预习效果，这是数学预习不可
缺少的过程。数学学科有别于其他学科的 一大特点就是
要用数学知识解决问题。同学经过自己的努力初步理解
和掌握了新的数学知识，要 让同学通过做练习或解决简
单的问题来检验自己预习的效果。
4、动手操作预习法
对于公式的推导等操作性较强的知识，要求同学在
预习过程中亲自动手去实践，通过剪 、拼、折、移、摆、
画、量、观察、比较等活动，体验、感悟新知识。因为
课堂中有动手操作的 内容，自然少不了要通过熟悉教材，
了解操作过程中所需要用到的工具、材料等，在课前准
备好 。同学只有亲历了数学知识形成的过程，才能知其
所以然。
四年级数学预习建议读：数学课本 是学习数学知识的依
据，阅读时要逐字逐词逐句地，不能走马观花，一目十
行，要注重理解，可 边读边划，划出重点，划出不懂的
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地方，边读边写，写出自己体会。 预习时要认真，把不
懂，不明白的地方作为上课学习的重点，这样才能有目
的，有针对性地听课 。
想：预习要讲究方法，有的同学习惯死记硬背，这
很不好，应在充分理解的基础上 识记，预习定律，公式
时，要注意它的推导过程，弄清来龙去脉，可先自己推
导一遍，再把自己 的推导过程和书本上的相对照，看看
自己推导过程是否正确，然后，想想还有其他推导方法
吗? 预习例题时，要注意解题思路，分析第一步的依据
及格式，也可以自己先解答一遍，再与书本上的对照，
再想想还有其他解法吗?在预习时还要根据数学特点，
注重知识的系统性，做到形数结合，对不 理解的地方先
思考一番，这样有利于知识的掌握。
补：数学知识连续性强，前面的要 领不理解，后面
的课程就无法学下去，预习时发现学过的要领有不明白，
不清楚，一定要在课前 搞清楚。
做：数学课本上的练习都是为巩固学过的知识而出
的，预习中可以试做那些 习题，用来检验自己预习的效
果。然后想一想这样行不行，还有什么不足，应怎样调
整和改进， 使预习做得更好。
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四年级数学学习习惯1、预习的习惯
预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用 预
习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题
加以认真思考，把不懂的问题做好标记 ，以便课上有重
点地去听、去学、去练。
2、课前准备的习惯
课 前要自觉准备好学习用具：课本、写字笔、学具
盒、计算器，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练< br>习册，并且把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面，
以便每次能迅速的拿出来。课前还要调整 好上课的状态，
数学老师要善于通过课前的情景导入，激发学习的学习
兴趣，引起学生的注意， 让学生迅速进入数学思维状态。
3、勇于举手发言的习惯
举手是学生学习 过程中很常见的行为，目的是希望
发表自己对某些问题的看法，也是老师进行教学反馈的
手段之 一，对于学生来说，举手还有另外的作用，提醒
自己注意，创造展示自我们的机会，调动上课的积极性。
举手能体现学生的精神面貌，老师应鼓励全班同学积极
举手，通过举手树立学生的自信心。举手 大有学问，应
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该提倡正确的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在
身体的右前方，或者左手放在身体的左前方，眼睛看着
老师。当然老师应尽可能多的给学生回答 问题的机会，
学生觉得手没有白举，自然就想多举手了。
4、能用完整的话发言的习惯
发言是学生发表自己对某些问题的看法，汇报交流
的成 果，通常有单独发言和集体发言两种形式，同学们
在集体回答老师的提问时，不必高声回答，只要能说给
自己听到即可，但必须简洁明了。
对于学生的单独发言要求流畅连贯完整，说话有头
有尾，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音洪亮，吐字
清晰有力，发言时要对着同学们，说给同 学们听，眼睛
要充分与同学们接触。老师应为每个学生充分提供发言
的机会，数学课要求学生用 准确的数学语言说话，要有
逻辑性，能用自己的话对概念、性质等进行有效的表述。
声音洪亮而 且完整的回答问题更能让其他同学听清楚听
明白，能让同学们更好地理解数学概念的内涵，给人的
感觉也是很自信的。
5、勤于动手的习惯
勤于动手是学生学习过程中的一个十分重要的习
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