九宫格数独怎样进行数学情景教学

2020年11月29日发(作者：计炜)
怎样进行数学情景教学
一、在教材中感悟美
人们常说数学是万花筒，是一个五 彩缤纷的世界。在数学教
材中，蕴藏着丰富的美育因素，现行的数学教材正确处理了
数学学科特 点与儿童认知规律、德育与智育、教与学、减轻
负担与提高素质等方面关系，把数学的抽象美、符号美、 数
的神奇美、数的和谐美和概括美、猜想美、浓浓的时代生活
气息美、开放灵活美等融入在里面 。我认为，挖掘和提炼教
材中的美育因素，让学生感知数学美的存在，是激发学生情
感，陶冶学 生心灵的有效途径。
二、在情景中感受美
在小学各科的教学中,都需要情境教学,低年级数 学教学尤
其需要情境教学。低年级学生年龄小，很幼稚，对事物充满
好奇感，适宜在“玩”中学 习数学。教师应创设种种情境与
机会，鼓励学生探索、实践，寻找知识、情感与个体心灵的
结合 点，将生活与自我融进课堂，让学生感受到数学的美。
数学课本中的一些教学内容，可让学生进行情景 表演。课堂
表演就是要创造一定的生活环境，给孩子一份自由发展、自
由发挥的天地，使学生通 过虚拟情景表演创造出行为美、语
言美。小学生的表演欲望都是很强烈的，不管是低年级的孩
子 还是高年级的学生，他们都乐于参与、乐于交际，喜欢在
各种情景中再现学习内容，把书上的知识用到生 活中来。
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