aad怎样教小学数学读后感

2020年11月29日发(作者：韦其麟)
怎样教小学数学读后感

怎样教小学数学读后感（一）
吴小红
作为一名小学数学老师，能使自己每堂
课孩子能听懂、课堂气氛活跃、孩子学习主
动性高、孩子完全掌握教学内容，那才是成
功的一课。但对于我们老师来说，是多么的
难，而对 于邱学华来说，是非常简单的一件
事。抱着向邱老师学习的心态，特意从书店
买来邱老师的《怎 样教小学数学》学习学习。
从1951年当小学教师开始到现在已经
经历了整整60年， 在这半个多世纪时间里，
他做过小学教师、大学教师、师范学校教师、
教科所研究人员。虽几经 波折，道路坎坷，
但他始终坚持在小学数学教学园地里耕
耘……读邱老师的人生道路，我读到了 一个
个生动的故事、也读到故事背后所蕴含的
“哲理”，因为爱所以“执着”……邱老师
在总结他事业成功的奥秘时指出：热爱+理
想+勤奋=成功。首先是热爱自己的事业，一
个人 连自己的事业都不爱，当然不会有成功；
其次，要有理想，对自己充满信心，立下远
大的抱负， 为国为民干一番事业；第三，要
勤奋工作，远大目标必须要一步一个脚印向
前走，逐步逼近，才 能达到。读了这本书后，
觉得有很强的操作性和可行性，令我收获很
大。其中有以下三点令我印 象最深刻：
1
生活问题数学化,而非数学问题生活化
数学来源于生 活，但不等于生活问题就
是数学问题，也不等于数学问题都是生活问
题。数学教学的重点，应该 是培养学生用数
学的眼光观察周围的世界，用数学的头脑分
析和研究周围的世界，把生活和实际 中的问
题抽象概括成数学问题，并运用数学符号去
思考。
我认为在平时的教学中 应该多创造机
会让同学们“会用”数学、“活用”数学。
这样既培养了学生综合应用数学意识， 更培
养了学生解决问题的能力。让同学们借用于
生活中的实际情景来学习数学，理解数学，感受数学，为新知识的应用找到生长点，才