技术经济指标小学数学怎样解题之读《怎样解题》有感

2020年11月29日发(作者：秦兆阳)
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及
远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿
生活接近的，能理解的观察内容。随机观察
也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯
蚓、毛毛 虫等，孩子一边观察，一边提问，
兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼
真，色彩鲜明，大 小适中，引导幼儿多角度
多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，
看得清。看得清才能说得正 确。在观察过程
中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方
法，即按顺序观察和抓住事物的不同 特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累
词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导< br>幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云
密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩
子 说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌
云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚
滚。”当幼 儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我
抓住时机说：“这 就是雷声隆隆。”一会儿下
起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大
极了，我就舀一盆水往 下一倒，作比较观察，
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让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又
带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿
歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，
太阳公公 咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，
幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的
词语学得快，记 得牢，而且会应用。我还在
观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验联 系起来，在发展想
象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，
尖尖的，硬硬的，像医生用的手术 刀―样，
给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动
形象地描述观察对象。小学数学怎样解题之
读《怎样解题》有感
小学数学怎样解题之读《怎样解题》有感
语文课本中的文 章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名
家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、< br>精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教
师在分析课文时,把文章解体的支离 破碎,总在文章的技巧方
面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效
甚微,没 过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局
面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍, 其义自见”,
如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、
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跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中
自然领悟文章的思想内容和写作技 巧,可以在读中自然加强
语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技
巧和语感 就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作
中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
“ 学习难，学习数学更难”，许多人对数学望而生畏，大有谈
虎色变的趋势。大家都有这样的经历：一道题 ，自己总也想
不出解法，而别人却轻而易举地给出了一个绝妙的解法，这
时你最希望知道的是“ 你是怎么想出这个解法的？为什么我
没有想到呢？”有这么一个人，了改变数学在公众心目中的形
象，致力于解题的研究，为了回答“一个好的解法是如何想出
来的”这个令人困惑的问题，很早就开始 探索数学中的发明创
造，他利用在大学任教的机会，通过与学生的交流和对学生
的细致观察，认 真研究了人们解题的过程，通过和一批数学
大家的交流，花了整整三十年的时间，终于完成一篇著作，< br>这本书指导了人们不仅仅是在数学中乃至在任何其他领域
中怎样进行正确思维，引导了一代又一代 读者在学习中走上
正确的路。这个人就是著名数学家乔治?波利亚，这本著作就
是《怎样解题》 。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随
着素质教育的开展,死记硬背 被作为一种僵化的、阻碍学生能
力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
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