菲林片小学二年级数学怎样熟记乘法口诀

2020年11月29日发(作者：章孝标)
【名师精讲】
怎样熟记乘法口诀
牟平区新牟小学 于忠
同学们 ，乘法口诀是二年级的同学必须练好的基本功之一。如果
口诀不熟，就会导致计算出错。那么怎样才能熟 记乘法口诀呢？
首先应及时复习、巩固，多下功夫去练。乘法口诀是分阶段学习
的，口诀比较 多。在学习之后，要进行及时的复习，才能得到巩固。
其次，要注意找规律，巧记忆。
①从 乘法的意义上掌握乘法口诀编排的规律。同学们发现了吗，
是几的口诀，每相邻两句口诀的得数就相差几 。如：6的口诀前一句
的得数与后一句口诀的得数相差6。如果你忘了“四六（ ）”，只
要想想它的前一句口诀“三六十八”再加上6，或者它的后一句口诀
“五六三十”，再减去6，就能得到 四六二十四。
②9的乘法口诀有其特殊的规律：积的十位上的数字与个位上的
数字的和都是9 。如：6×9＝54，5+4＝9：8×9＝72，7+2＝9。另外
9的口诀还可以用“屈指记数法” 来记忆。具体方法是这样的：把双
手并排伸直，掌心朝自己，从左起每个手指代表一个从1至10的数< br>字。弯曲自左向右第一到第九个手指，表示9乘几的积（弯曲手指左
边的手指数表示积的十位上的 数字，右边的手指数表示积的个位上的
数字）。如六九五十四，弯曲第六个手指，可以看到左边有五个手 指，
右边有四个手指，那么乘积就是54，即六九五十四。
③5的乘法口诀中，双数与5相乘的积是整十数，单数与5相乘
的积的个位上的数字是5。
同学们，只要掌握规律，反复练习，相信你一定能把乘法口诀记
熟。


【教你一招】
“手指”的妙用
牟平区新牟小学 战丽娜
同学 们，我们在生活和学习中离不开自己的双手，巧妙借助“手
指”，能使一些抽象的数学知识形象、直观， 容易理解和记忆。不信，
给你介绍一招：巧解植树问题。
如：一段马路长8米，在马路的 一旁种树，每隔2米种一棵，这段
马路的一旁要种多少棵？有的同学误以为是8÷2=4（棵）。 其实，解答这类题目时，可以请“手指”帮个忙。伸出你的左手，
张开五个手指，然后仔细观察，你 的左手有几个手指？每两个手指之
间有几个间隔？一共有几个间隔？通过观察，你一定会得出：手指的< br>个数=手指的间隔数+1。
种树时，可以把小树看成“手指”，小树间的间隔可以看成是手指间的间隔。以上解题8÷2=4求出的应该是小树间的间隔数。因此，
一共种的小树就是4+1= 5（棵）。
同学们，明白了吗？那你求一求在10米的线上挂彩灯，每隔1
米挂一个，一共可以挂几个？

【身边的数学】
折一折，剪一剪
牟平区新牟小学 曲冬梅

大大和小小是小哥俩，一天他们为一道“剪绳子数条数”的数学
题争得面红耳赤。爸 爸赶紧去劝解。题目是这样的：①把一根绳子对
折，剪一刀，变成（）条；②把绳子对折再对折，然后剪 一刀，变成
（）条。
对第一个问题，小哥俩意见一致，2条。可是第二个问题，意见
就不一致了。大大认为是4条，小小认为是3条，他俩谁也说服不了
谁。爸爸摸摸小哥俩的头，“孩子们 ，找来绳子，折一折，剪一剪不
就知道了？”“对呀！”小哥俩马上行动，把绳子对折再对折，一刀剪< br>下去，数一数，咦，真是3条，大大瞪大了眼睛，摸摸头“怎么回事
呀？”小小拿着绳子演示说： “你看，第二次对折后，剪一刀，第一
次的对折处没有剪断，所以得到的条数就是3条而不是4条了。” “原
来是这么回事呀。”“对折三次剪一刀，对折四次剪一刀，对折五次剪
一刀各会剪多少条呢 ？”爸爸问。小哥俩赶紧合作，一会儿功夫,他
们就完成了任务，他们得到对折三次剪一刀，变成5条； 对折四次剪
一刀，变成9条，对折五次剪一刀，变成17条。爸爸又问：“通过刚
才的折一折， 剪一剪，你们能发现什么规律？”这下，大大和小小被
爸爸问住了，不过，经过短时间的思考，小小高兴 地喊起来：“我发
现了，我发现了，后一次剪成的条数=前一次剪成的条数×2－1。”同
学们 你们发现了吗？
同学们数学在我们生活中无处不在,灵活运用学到的知识去分析,
掌握其中 的奥秘,就能找到解答方法，你说对吗？

【数学宝典】
数和数字一样吗？
牟平区新牟小学 于忠
我们学数学，整天和数与数字打交道，那么数和数字是一回事
吗？你注意到它们之间的区别了吗？你知道吗，冬冬和兰兰还为这事
吵起来了呢。事情是这样的 ，数学兴趣小组的张老师，给大家出了一
个讨论题：数和数字的含义是不是相同的？冬冬不加思索地说： “当
然相同。”张老师说：“你能举个例子说明吗？”
冬冬很快地说：“1、2、3、……可以说它是数字，也可以说
它是数。”
兰兰不服气地问：“那么89是一个数，也是一个数字吗？”
冬冬说：“89是一个数也是一个数字。”
兰兰说：“你说的不对，89是一个数，是由8和 9这两个数字
组成的，数和数字的含义是不一样的。”
冬冬和兰兰互不服气。这时有的同学 同意冬冬的意见，也有的
赞成兰兰的说法。大家展开了热烈的讨论。意见一直统一不起来。
张老师看着大家的认真劲，笑了，她说：“数可以表示物体的
多少或排列顺序；数字是写数用的符号，也 叫数码。我们用1、2、3、
4、5、6、7、8、9、0这十个数字按一定数位顺序排列起来表示数。
用它们可以写出任意一个数。所以89是一个数但不是一个数字。”
听了张老师的话，冬冬点了点头。


五四制二上期中复习
烟台市牟平区新牟小学 战丽娜 于忠
一、 直接写得数。（共5分）
24÷6= 4×4= 16÷4= 17+5=
24-6= 4÷4= 1×1= 0÷6=
5÷1= 4 +4= 9÷3= 2×6=
6÷2= 4 -4= 5×8= 20÷5=
6×2= 48÷8= 4×7= 20-5=
0÷5= 17 +7= 30÷5= 25÷5=
二、 填空。（共28分）
1、“8除以4等于2”，写成除法算式是（ ），其中被除数
是（ ），除数是（ ），2是（ ）。
2、红领巾上共有（ ）个角，其中锐角有（ ）个，钝角
有（ ）个。
3、


要求一共有多少架飞机？可以看成是3个7，也可以看成是
7个3，写成乘法算式是（ ）或（ ）。
4、在 里填上“﹤”、“﹥”、“﹦”。
8÷1 1×8 36÷6 7×8 0×5 0÷5
72÷9 3×7 6+6+6 6×3 8×8 49÷7