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作者:高考题库网
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2020-11-29 06:46
tags:数学, 初三语文, 语文

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2020年11月29日发(作者:王近山)
浅议怎样让学生成为数学学习的主人



《数学课 程标准》指出:数学教育要面向全体学生,实现人人学
有价值的数学,人人都获得必需的数学。不同的人 在数学上得到不同
的发展。因为学生才是数学学习的主人。如何使数学课堂教学科学化,
使其既 能达到培养学生基本素质的教学要求,又让学生产生一种强大
的内趋力去主动探索数学的奥秘、体验解答 数学习题过程中创造与挖
掘不同的解题思路给自己带来的成功的喜悦就是数学教学要努力的
方向 。课堂应该是属于学生的课堂,老师的任务是做好引导者的角色。
新课程的核心理念是“自主、合作、探 究”,充分调动学生学习的积极
性,变过去老师主动的“教”为学生主动的“学”,充分尊重学生的个体
特征,立足于学生学习兴趣的开掘与培养,让学生在学生中掌握、认
识和发现知识,并在深入地 探究中获取学习的乐趣,养成敢于尝试、
追根问底的科学精神,而学生自主与合作意识,也不会因为我们 探究
的逐渐深入而淡化。在数学教育教学中我认为应注重以下几个方面:
一、积极营造 学生主动发展的空间,尊重学生的感受。法国浪漫
主义作家雨果说过:世界上最辽阔的是海洋,比海洋辽 阔的是天空,
而比天空更加浩瀚的,是人的心灵。学习的主体是学生,学生的心灵
是美好而充满 好奇的,所以在数学教学中作为教师要力求创设有利于
教学的情境,最大限度地调动学生学习的积极性、 主动性,激发思维、
引导思维、发展和培养创新思维,让学生在轻松的数学课堂教学氛围
陶冶情 操、发展良好的个性品质、启迪创新思维。苏霍姆林斯基在《给
教师的建议》中提到:在每一个年轻的心 灵里,都存放着求知好学、
渴望知识的火药,只有教师的思想才有可能去点燃它。 对学生来说,
他们是有情感的。因为情感也是智力活动的动力,它极大影响着人的
大脑皮层的工作。积极的情感,能 鼓舞人全身心投入到智力活动中去。
教师应注意把微笑与鼓励带进课堂,和蔼可亲地对待每一位学生。有
效地创设情境,提供诱因,使学生那些潜在的力求学好的内在动力,
变为正在活动的、实实在在 的需要,从而学好数学。 教师的催化、
启动、加速功能突出表现在教师如何用先进的教学手段和激励的 语言
使学生对知识发生兴趣。因为兴趣也是孩子的好老师。教师在教学过
程中还要深研教材,把 握重难点,在教学中精心设计过渡语和导语,
必要的时候还可以自制一些直观的教具,借助录像、投影、 演示等多
媒体进行教学,并充分运用演示与学生实验相结合,创造良好的学习
氛围,激发起学生 的求知欲和浓厚的兴趣,使学生一个个精神饱满,
全神贯注,有利于学生创造性思维的开发。
二、要重视学生自主学习的过程,鼓励学生的创造性,使知识
与能力同步发展。 学习是 学生自己的内部活动,活动又是认识发展
的基础。在教学中我们要遵循儿童的心理发展规律,运用恰当的 方法
帮助学生解决新旧知识的联系与不同。我们教师要在学生力所能及的
范围内,让学生跳起来 摘苹果,只要学生能探索出来的,不要代替;
学生能独立发现的,尽量不要暗示;要多给学生多一点思考 的时间,
多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉快。
总结起来我认为 要做到两点; 1、教师应大胆放手,鼓励质疑,促使

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