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苶小学生怎样上好数学课

作者:高考题库网
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2020-11-29 06:48
tags:小学生, 数学, 小学教育

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2020年11月29日发(作者:劳乃宣)
小学生怎样上好数学课
乐至县金钟九年义务教育学校 杨序荣
数学有趣,数学有理,数学有用,数学有魅力,让课堂焕发生命
的活力,让课堂更精彩。随着教学改革的 深入,我们的数学课堂教学
开始变得更自由,更灵活。学生也始终在愉快的状态下积极地学习数
学,这的确是我们数学改革过程中的一可喜变化。对数学本身来说,
是壮丽多彩,千姿百态,引人入胜。 入迷才能叩开思维的大门,知识
和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力,魅力无穷的空间,从而激发学生思
维,让他们积极地感受数学美, 去追求数学美。
一、让学生的感性认识上升到理性认识
素质教育的核心就是要真正培养学生 的创新精神和实践能力,因
为只有通过自己的再创造活动而获得数学知识,才能真正被掌握和灵
活运用。教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精
神。小学生年龄小,抽象思维能力弱 ,教师应引导学生充分利用和创
造各种图形或物体,调动各种感观参与实践,同时教给学生操作方法,< br>让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践,激发思维去
思考,从中自我发现数学知识 ,掌握数学知识。让学生动手实践,能
激发学生的学习兴趣。例如:《三角形的认识》,这是一节比较枯 燥的
概念课,让学生用彩色塑料条围成三角形,并投影到屏幕上,通过观
察,学生很快发现图一 和图二是用三条线围成的图形,叫做三角形。
这样,学生由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动能 力,让学

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生调动多种感观参与学习,不仅能激发他们的学习兴趣,顺应他们的< br>好奇心,好动的特点,而且能丰富他们的感性认识,帮助他们学习数
学知识,从而培养他们的创造 精神。
二、从活动中学习数学
小学一年级的学生,都是刚刚入学的儿童,天真浪漫,爱说爱 动,
对自己的行为约束力差,注意力容易分散。在课堂上,有时要玩一会
儿与学习无关的东西。 传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习
的缺点加以约束,限制学生“动”,强制听课,有时还认为 是患了“多
动症”,上课不专心听讲,老师批评,家长责备,他们上课时像是被
捆住了手脚,束 缚了思维,完全处于被动地位,一堂数学课听下来又
苦又累,从小产生厌学情绪。长此以往,形成大面积 的后进层面,日
积月累,延误了孩子的一生。所以,游戏、玩乐,是儿童的天性。课
堂上教师组 织学生开展适当的数学游戏活动,既有助于学生体力、智
力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习 兴趣。国内外的实践
也证明,科学的采用游戏教学将大有稗益。学生在学习数学中利用做
游戏最 有趣。
例如,我在教学《数字7的读写》时,讲课前,设计“抢凳子”
这一游戏来导入所学的 知识,7名学生围着6把椅子绕圈,其他学生
们唱歌,歌声停下来后,学生们奋力抢属于自己的座位,看 谁的反应
快。通过这个游戏,学生们直观的建立了爱好数学的理念,了解到“6
比7少1,7比 6多1”,既复习了上节课有关“6”的知识,又引发
了学生们学习数学的兴趣。

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