800日元如何复习数学

2020年11月29日发(作者：古典)

如何复习数学



如何复习数学：重基础
< br>学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面
系统，要作出全面反馈。复习中我 们不能按部就班地照着书本编排
重讲知识或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，
费时费力效果又低。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内
化知识结构，增强学生亲自积极主动 的参与学习活动，让他们自己
去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且
能进行灵活运用。笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、
再发现。

如何复习数学：贴近实际

针对于学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，我 们要
采取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，开展专题复习
方式，各个击破的复习思 路。

1.重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学
生相互检查， 相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立
优生主要目标:审题万无一失，解题灵活运用;中等 生主要目标:细心
检查，努力提高;对于学习有困难的学生主要目标:基础扎实，确立
知识底线 。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即
时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对 性。既重视学生的
共同缺陷，又重视个体的差异特点。


如何复习数学：提高综合素质

“步步反馈。逐层提高”的最后一阶段必须处处时时的 体现以学
生为主体的原则，教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真，去表
及里的分析、归纳和 整理，逐层让学生这个主体去发现、提出新的


问题，引导思考、探讨、总结，灵活 运用，找到学生掌握的整体性
和局部性的缺陷，从而切实提高学生综合素质。

此阶段 必须要恰当组织复习，要避免学生重复做大量已掌握知识
部分的习题，把精力集中在未掌握知识部分上， 真正起到学生缺什
么，教师就补什么、强化什么。

为及时检查学生综合素质情况和应 变能力，在小学数学总检测时
仍须对学生进行一系列的适应性、开放性、灵活性演练、诊断性测
试。为此，教师就要花一定的时间挑选、组织、编排、翻新、综合、
内化学生能力，编制成质量高、目标 性强、检测点准、灵活开放的
测试题，学生感到每一题都是有价值而舍不得放下的试卷。在综合
检测试验后，教师对主体作出全面反馈，就可以进行最终的知识结
构调整内化手段，进一步调控学生的全 面复习。

通过第三阶段的“找缺陷、强反馈、切提高“的复习思路，每个
学生都能发 挥自身的潜力，取得自己最佳的水平，那么学习主体的
综合水平已经上了一个了不起的台阶了。

如何复习数学：创设情景

没有问题产生条件下的学习只能是“接受式学习”。因此， 数学
教学首先应使学生产生问题，复习课教学同样不能例外，教师必须
创设良好的“问题情境” 。

1、创设贴近学生生活实际及具有鲜明时代背景的情境。

2、创设“大空间”问题情境。

所谓“大空间”问题情境，是指提供的材料中包括复 习内容的全
部信息，而非部分信息。

如何复习数学：小组合作

乌 申斯基有句名言：“智慧不是别的，只是组织得很好的知识体
系。”因而，要把复习课定位在“促进知识 系统化”目标的实现上。

1、通过回忆与看书，搜集与课题有关的所有知识。由于课题本身所容纳的知识点的不同，有些知识在学生头脑中很快就会再现，