文德皇后如何引导孩子学好数学

2020年11月29日发(作者：凌炜)
如何引导孩子学好数学（编写）

孩子已是三年级的学生了，他已经掌握了基本的数 学知识和技能，他
已具备思考问题，解决问题的能力。只是在分析问题上有时分析不到
位，这时 作为家长可以适当给孩子点拨，但不可以给孩子一点不漏的
点到位，你要让他独立思考问题，解决问题。 让孩子在原有的基础上
得到发展，要让孩子获得成功的体验。他就会对数学产生兴趣，摆脱
依赖 家长的习惯。从而树立学好数学的自信心。

古人曰：“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔 ，则终生受用。”我国
著名教育家叶圣陶先生指出：“教是为了不需要教 。”这些都说明学习
方法的重要性。学生学习得法，不仅可以调动学生学习积极性，启迪
聪明才智，发挥创造精神，有利于培 养学生的自学能力和独立工作能
力，而且教师的教学也可以取得事半功倍的效果，因此，在教学中，教师不仅要研究如何教的问题，更重要的要探讨学生如何学。下面就
如何指导学生掌握学习数学方法 谈几点做法。

一、学会预习，逐步提高自学能力
成功的预习能激发学生的求知欲 望，促使学生自觉地自学书本知识，
而预习的效果如何又直接反映了学生对知识的理解程度。在预习的过
程中，教师应为学生安排一条思考探索的道路，也就是设计预习提纲，
让学生按照预习提纲指导 学生阅读书本知识。在预习过程中学生除了
熟悉教材，获取知识外，更重要的是要学生在预习中发现疑难 问题，
让学生带着问题，有着充分准备走进课堂，变学生被动接受知识为主
动参与学习过程，真 正地让学生动起来，全身心投入到课堂教学中。
这样学生慢慢在教师引导下，自觉养成了预习的良好习惯 ，许多学生
不仅学会了预习，而且从预习走向自学。

二、学会听课，提高听课质量
听课是学生学习的中心环节，学生能安心听课，在课堂上精神饱满、
注意力集中，即动脑又动手 ，要处理好听、思、记三者之间关糸。听
课用感官接受知识，由会听到听会其间还有一个过程。思是思维 活动。
感觉和现象只是人们的向导，要想深刻理解，抓住其实质，还必须经
过学的独立思考，要 促使学生养成善思、勤思、深思的良好习惯。教
师要向学生讲述一些常用的思维方法，如反向思维方法， 即假设否定
老师的解题思路和方法，思是听的深化，思又是理解力的的源泉。只
有理解的东西， 才能更深刻地感觉它。老师指导学生边听、边思、边
记，记是为听和思服务。记是指课堂记笔记，是听课 中重要一环。记
笔记要掌握好时机，记重点、记难点、记疑问、记解决问题思路和方
法、记小结 、记思考题。
课堂上学生在学习过程中，通过写摘要、列小标题或写概括语等活动，
有助于发 现知识的内在联系，有助于指引注意，有助于记忆。听、思、
记三者之间有深刻地想、重点地记，才能达 到学习目的，听课时记好
笔记是一条好的学习方法。

三、学会复习，巩固所学知识
复习是再现课堂情景，抵制或消除遗忘的措施，也是及时消化知识，
加深理解，使知识系统化的 一种方法。在课后复习时要和做习题联系
在一起，要求学生在做作业前，首先要回忆所学内容，然后再做 作业。
复习要及时、经常、持之以恒，先快后慢，要抢在遗忘前复习，加强
记忆，使临时性记忆 向较长性记忆转化。复习要全面、系统。学习就
要加强记忆、记忆要在理解的基础上，不要死记硬背，把 书本上的语
言变成自己的语言，要把所学重点、难点、问题，经过提炼、浓缩吸
收其精华。常用 的记忆方法有理解记忆法和抄写记忆法等。学习是老
老实实的学问，不能忽热忽冷，复习一定要科学安排 时间，有计划地
复习，久而久之，就产生了一定的效果。

四、学会检查，找到知识不足
在每学过一个单元或经过一定的学习阶段后，引导学生对前一段 的学
习情况作一回顾，从而肯定成绩、总结经验，找出不足之处，寻找改
进方法，为进一步学习 打好基础，不失为一种好的学习方法。学习过
程的最后阶段是对学习的知识的数量和质量进行检查和总结 。通过检
查总结我们可以弄清自己对知识的掌握情况。了解自己学习的进展情
况，以便及时总结 经验，吸取教训，纠正学习中的偏差，如纠正学习
方法失当或掌握知识不牢，或做练习太少等缺点。对有 些知识有掌握
或掌握不够好的部分要重新学习，以弥补知识不足。

检查的方式是很 多的。但重在平时自我检查，也就是说要重视教师对
我们的平时评估，绝不能马虎从事。认真对待教师布 置的作业，还要
经常找一些练习题有目的定时、定量进行自我测验。只有平时严格要
求自己，认 真检查和验证自己的作业，认真对待老师的不断的考查，
才能在学习中及时纠正错误。不断精益求精，获 得优异的成绩。

如何养成学好数学的习惯
1、善于倾听、大胆发言的习惯。有的 孩子善于倾听，但很少大胆发言，
而有的孩子乐于表达，但很难做到倾听。我们要做的是针对性地引导< br>孩子做到两者兼备。这是他数学学习所需要的，更是他以后生活所需
要的。

2、独立思考、大胆质疑的习惯。部分孩子懒于独立思考，习惯在集体
交流的时候吃到现成的东西。而碰 到没处依赖的时候，他就没有自食
其力的能力了。而喜欢独立思考的孩子，或许今天他花了一天的时间< br>来想一个问题，而今后别人在花一天时间想问题的时候，他半天就可
以了。同时，独立思考的过程 ，其实更是一个温故而知新的过程。

3、严谨认真，一丝不苟的习惯。有的孩子总是会出现 计算错误，审题
不清，屡教不改。我们千万不要把“粗心”这个词挂在嘴边。这会为
孩子的学习 不认真找了很好的借口。我认为：这是孩子的主观态度问
题。态度决定能力的发挥。态度不端正，怎么能 有最佳发挥呢？学习
态度从孩子的书写上就能一目了然的反映出来，我想我们开始从书写
上严格 抓起吧。

4、自我学习、自我检验的习惯。回家作业是对孩子一天学习情况的巩
固 与检验。按时认真完成作业是必须的，同时要养成自觉检查的习惯。
但是各家的孩子情况都不同，有的孩 子还是需要家长严格督促与辅导
的，自我纵向比较有进步才能去横向比较
小学生抽象概括能力 的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认
识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念 。针对学生
这一思维的特点，我们老师在教学中，不仅要引导学生多观察，多思
考，凡事多问个 为什么，要把得到的结论记录下来动手演练，进行验
证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长持 以久，“勤思勤动”
的习惯就会在“乐趣”中逐步形成。

数学是思维的体操”。如 果不能积极动脑思考，就不能学好数学。在课
堂学习、课后辅导及完成作业时，要注意培养学生勤于思考 的习惯，
对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。在
课堂上，如果学生 “人在曹营心在汉”，不可能学习好，课堂教学任务
也不可能很好地完成。上课时，要注意培养学生全神 贯注学习的习惯；
课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良
习惯。

有很多学生没有注意养成预习的习惯，新课上完后，才知道学习了什
么，这样无准备 的学习，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦
察，能使学生了解本节课要学习什么内容，明确本节 课的学习目标，
了解重点、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。
实践表明 ，课堂上学生学会了的知识，课后还会忘记，有时很快就忘
记，这是大脑遗忘规律的表现，也是小学生正 常的生理特点。因此，
只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学
生把 平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。

学好数学要养成三大习惯

主动学习数学是孩子必须养成的第一大习惯。家长不妨把决定权还给
孩子，如果学习 计划在两周内执行不力，家长再站出来提建议。不少
家长把孩子逼到数学培优班，结果孩子越来越讨厌数 学，根本原因就
是没有尊重孩子的个性。

有效学习数学是第二大习惯。现场有家长 反映，孩子慢性子，尤其是
做数学作业慢，经常磨蹭到深夜，形成恶性循环，数学成绩因此甩尾。
高亚说，没有时间观念的孩子，家长有必要制定一些刚性政策，如在
规定时间内完成作业。但家长不要 随便增加孩子的学习负担，布置额
外的数学作业。此外，帮助孩子排除分散注意力的外在因素，让孩子< br>专心作业，坚持一段时间，作业定会提速。