蒋光鼐(完整)怎样备好一节初中数学课

2020年11月29日发(作者：尚天裕)

怎样备好一节初中数学课
备课是教师取得高质量课堂教学的前提和基础上好一节初 中数学课的前提
就是要准备好这一节课，所以备好课是上好课的关键之所在。新课程改革形势下
如何“备好一节数学课”，我结合我多年来的数学经验谈几点关于备好课的想
法。
1．备教学目标
首先，应当全面的系统的掌握教学内容，明确所要教学的内容在整个知识体
系中的地位和作用，明确教学的任务和方面。其次，备课时要仔细研究《数学课
程标准》，从学生的接 受能力情况看，本节课的教学重点、难点又是什么，最后
确定学生学习目标，只有把握好教学目标，课堂 上才能更好地落实学习目标，才
能立足于学生的全面发展，课堂上有的放矢。上好一节课的重要前提就是 要备好
课，而确定好一节课的学习目标则是学生学会新知识的前提，备课是为了上课时
学生更有 效的掌握新知识，运用新知识解决生活中实际问题。所以明确的学习目
标对一节成功的数学课变得尤为重 要，上课时要做充足的心理准备备学生，备学
生的情感、思维、学习方法、学习兴趣、学习激情等。
2．备教学对象
“教师是知识的传授者，学生是知识的接受者”，这种观念至今还影 响着少
数的教师，旧的教学习惯仍然不同程度地影响着课堂教学，《新课程标准》要求
教师必须 以教师教为中心，转移到以学生学为中心，以传授知识为中心转到以培
养学生创新能力为中心，使教师在 课堂中的主导地位和学生在学习中的主体作用
有机会充分地协调搭配来，真正做到教学相长，课堂中教师 不是传授学生知识，
而是传授学生获取知识的能力，“授之以鱼，不如授之以渔”。因此，在初中的数学教学中，应努力创设问题情境，活跃学生思维，唤醒学生的求知欲望，保护
他们的好奇之心。备 课时要有针对性地面对大多数学生，启发他们学习的主动性
和积极性，听取学生对教学的意见和要求，及 时地改进教学工作，从而通过各种
途径来培养学生获取新知识的能力，让学生成为数学学习的主体。备课 不能只着
眼于课堂中的一切，还要重视学生创造性思维的培养，教师必须结合教材促进学
生思维 能力的健康发展，不要因循守旧，可以发散思维。“射箭要看靶子，弹琴
要看听众”，教“射箭要看靶子 ，弹琴要看听众”，教师讲课必须要因材施教，
对于不同学生群体要有不同的教学方法和教学手段，只有 这样才能最大限度地发
掘每一位学生创造性思维和创新性能力。这正是《新课程标准》新倡导的重要的< br>教学目标。
3．备教学方法
教学方法简单地说就是我们教师怎样教和学生如 何学习的方法，教会学生
如何运用掌握的知识解决实际生活中的问题的方法，过去只备教师教，而忽视学
生如何学。如讲一元一次方程概念时，举例：一百和尚一百馍，大和尚一个吃三
馍，小和尚三人 吃一馍正好吃完，问几个大和尚和几个小和尚？因学生在小学已
接触过简单的方程，前一章又接触了列代 数的知识，因此扼要介绍列法后即可说
明这是本单元所要研究的内容，自然的转入方程概念的教学上。当 然没有一成不
变的教法，即使是对同一教材，对于不同学生群体也允许有不同的教法，教学的
方 法是各种各样的，我对教学方法的选择有几点感悟：
（1）激发学生好奇心。
好奇心和 创造有着密切的联系，活泼而好奇的学生对周围的环境具有丰富的
感受性，在与外界相互作用下自信心不 断增强，并逐步建立起较强的自尊心和创