秦时明月之亡秦必楚八年级数学的教学设计

2020年11月29日发(作者：臧玉琰)
八年级数学的教学设计
八年级数学的教学设计
一、学生情况分析：
本年级学生：87人，其中男生52人，女生：25人。
上期末数学考试最高分96分 ，最低分30分，平均分
82，.总体上看，学生的数学成绩达到预期目标，，优生
率为50% 以上、及格率95%以上；在学生的数学知识上看，
基本概念，基本计算掌握较好，基本的空间与图形知 识
都较欠缺；数学的思维较差；大部分学生对数学兴趣较
浓。
二、教材分析：
1、体系结构：
（1）数学内容的引入，采取从实际 问题情景境入手
的方式，贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素
材，建立数学模型，使学 生通过问题解决的过程，获得
数学概念，掌握解决数学问题的技能和方法。
（2） 教材内容的呈现，努力创设学生自主探究的学
习情况和机会，适当编排应用性、探索性和开放性的，发挥学生的主动性、留给学生充分的时间与空间，自主
探索、促进学生数学思维能力、创造能力的培 养与提高，
为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。
（3）教材内容的编写，把 握课程标准，同时又具有
弹性，编入一些选学内容，以适应较高程度学生学习的
需要，使不同水 平的学生都得到发展。
（4）教材内容的叙述、行当介绍数学内容的背景知
识与数 学史料等，将背景材料与数学内容融为一体，激
发学生学习数学的兴趣，引导学生体会数学的文化价值。
（5）现代信息技术的应用在教材中占有适当地位，
有利于学生理解概念、自主探索、实践体验。
2、教材体例。
（1）教材的正文中，根据教材内容的实际需要，适当设置了一些相应的栏目。如“观察”、“思考”、
“实验”、“想一想”、“试一试”、“做一做 ”等，
给学生适当的思考空间，让学生通过自主探索，获得体
验和感受，掌握必要的知识。
（2）结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，
涉及数学史料、数学家故事、实 际生活中的问题、数学
趣题、知识背景等，扩大学生的知识面，增强学生的应
用意识和对数学的 兴趣，对学生进行爱国主义和人文主
义精神教育。
（3）控制习题总量，降低难度 ，增加探索、开放、
实践类型的习题，按照不同的要求，编制不同水平的练
习题，按课时给出随 堂练习，每一节设置习题，每章的
复习题设程度不一的A、B、C、三组，以满足不同层次
的学 生的发展需要。
（4）增强了研究性课题学习，给学生更多的发展空
间，让学生自 己动手，提高解决问题与合作交流的能力。
（5）每一章的开始，设置有展现该章主要内容的导
图与导入语，以期激发学生的学习兴趣与求知欲。
三、教学方法及措施：
让学生明确学习目的、端正学习态度，给学生以理
想前途教育，培养学生对数学学科的学习兴趣，教给学
生学习方法，多与学生勾通，多和学生一 起分析问题，
培养学生解决问题能力。深入钻研教育教法，精心备课，
精心设计教学环节，习题 降低教学坡度和教学难度，认
真反思自己的教育教学过程。
四、培优、转差措施：
根据学生的不同基础情况分别给予学生不同教学要
求，按学生的不同基础布置不同的作 业，因材施教。多
与差生交流，与差生交朋友，分析差生差的原因，给差
生以信心和关心，尽量 给差生降低学生上的坡度；对于
优生教师利用课余时间拓宽学生知识面，培养学生分析
问题解决 问题能力。在教学中适当对知识进行拓展，给
优生以充分思索的空间，多让优生自主探索，鼓励优生合作交流。
五、本期最终要达到的目标：