关塔那摩人教版初中数学八年级下册教学设计

2020年11月29日发(作者：鲁琦)
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人教版初中数学八年级下册
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——教学设计
数计1302班
姓名：陈倩倩
学号：24
一、教学目标
1、知识与技能：通过生活中的实际例子认识到引入加权平均数的重要性；正确理解平
均数、加权平均数的意义和内涵；会计算一组数据的平均数、加权平
均数；会利用加权平均数解决一些生活中的事情；准确理解“权”的
含义。
2、过程与方法：通过对加权平均数的学习，经历运用数据描述信息，作出推断的过程，
体验统计与生活的联系，形成和发展统计观念，体会统计的思想。
3、情感态度与价值观：通过实际生活中的例子体会平均数的意义，感受数学在实际生
活中所发挥的作用，培养数学与实际相联系的能力，培养用样
本数据的特点代表总体数据的思维，提高学习数学的积极性，
养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。
二、课标要求
《数学课程标准》对平均数提出的具体目标是体会平均数的作用，能计算平均数，能
用自己的语言解释其实际意义。
三、教材分析
《平均数》是人教版八年级下册第二十章第一节的内容。本节是在学习了七年级下
册第十章数据的收集、整理与描述的基础上来进一步学习的。通过七年级下册数据那
一章的学习，了解、掌握了有关数据的一些基本的知识，并对统计学的一些基本的思想
有了一些了解。接下来的内容，平均数是表示一组数据集中趋势的量数，是统计学中的
一个重要概念。它使得一些实际问题得到更好地解决，也让学生对用样本估计总体有了
一个新的认识，所以《平均数》是本章的重要内容。
对比华东师大版教材会发现，华东师大版把这部分内容安排到了第二十一章，标题
也改为了算术平均数与加权平均数，并且第二节还专门提到了平均数的选用。人教版
是通过一个例题思考一下“小明的做法对吗？”有了认知冲突来引出本节课的加权平均
数的。而华东师大版是先给一个例子回顾一下算术平均数，然后通过生活中的一个算
学生成绩的例子来给出加权平均数的。这两种方式都是各有千秋，各有利弊。
对比北师大版教材会发现，北师大版把这部分内容安排到了八年级上册第八章的第
一节，并且利用计算机求平均数放在了第三节，而人教版和华东师大版都是放在了第
一节。北师大版给出了算术平均数的定义，也是通过一个例子引出了加权平均数。三
个版本的例子实质上是一样的，都是以实际生活为背景来进行讨论的。
地位和作用：这章内容是八年级数学最后一章，与八年级数学下册前几章没有什么
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