话不投机半句多我这样教数学

2020年11月29日发(作者：郑敦训)
《我这样教数学》读书交流
河滨小学 雷继红
这本书展示了华应龙老师的12节数学课，以及与这些课有关的教学设
计、反思和评价。看了这些课，我们不竟会思考这样一个话题——什么样
的课是好课，一节好的数学课 应当具备什么样的特点。人们常说“教无定
法”，对课的评价、对什么样的课是好课，也没有固定的标准 。况且，仁
者见仁，智者见智，不同的人对“好课”会有不同的理解。但是，认真阅
读完这本书 后，我们可以透过华老师的这些鲜活的小学数学课表现出来的
特点，来进一步感悟“好课”的内涵。
一、好的数学课是学生感兴趣的课
兴趣是学生学习的源泉和动力，喜欢学习数学和 在数学学习上取得成
就的往往是从对数学的兴趣开始的，而学不好数学，或不想再学数学的人，
往往是从对数学失去兴趣开始的。有人说数学是抽象的，数学的学习是枯
燥的，只有耐得住寂寞的人才能 去学习数学。作为数学教师，要想真正把
学生领进数学的殿堂，就必须使学生对数学学习产生兴趣。也许 数学教师
的一个重要功夫就是能够把看似枯燥的数学变得有趣。学生是否对数学学
习产生兴趣， 也是衡量数学课是否成功的重要标志。从华老师的课上，我
们看到一个突出的特点就是通过引人入胜的教 学情境和灵活多样的教学过
程引发学生的学习兴趣，使学生沉浸在学习乐趣之中。“角的度量”一课中，华老师创设了三个不同斜度的滑梯把学生带入了有趣的情境中。我想
在设计每一份教学预案时， 我们都可以站在学生的角度来思考如何激发学
生学习数学的兴趣，把每一位学生领进数学的殿堂，让他们 感受数学学习
的成功与快乐。
二、好的数学课不避讳出现差错
华老师的 课确实由于融错而精彩，老师和学生共同面对这些差错，从
差错中悟出道理，有所收获，使一节课变得有 味道。心理学中的“试误”、