红细胞平均体积偏低《我这样教数学——华应龙课堂实录》

2020年11月29日发(作者：范长茂)
《我这样教数学——华应龙课堂实录》
篇一：《我这样教数学——华应龙课堂实录》读后感
《我这样教数学华应龙课堂实录》读后感
初识华老师的文采，是因为自己要去上一堂数学活动课，去网络
上百度了下，结果只有华老 师的一篇，虽不见其上课风采，但是从字
里行间，就可以看出其功底之深，想法之独特。此后，就特别关 注这
个人。
在千课万人展示活动中，他那堂《三角行三边关系》，深深地折服
了 我，别出心裁的设计，让我叹为观止，看到他的书，就抢了一本，
带回家好好品味大师的巨作。
这本《我这样教数学华应龙课堂实录》记录了华老师精彩的12节
课，从课前的选题、慎思 ，课堂实录，专家评析三个方面来解析每一
堂课的来由，灵感的起源，课中所做的调整和努力，以及专家 给予的
肯定，给了我们一些学习的平台，让我们更加关注平时的教学来源于
生活，而又高于生活 。这些课，无不闪现华老师独特的教学风格，富
有个性魅力的教学课堂。
华老师是一位智 者，他对自己严格要求，对学生宽以待人，对课
堂那是精益求精。他的课最吸引我的还是他的创造性。每 一堂课，他
都跟别人上的不一样，都比别人上的更耐人寻味，透过这些，我们可
以看到他的文化 底蕴和哲学功底，每一堂课都可以看出他才华横溢。
如《出租车上的数学问题》这课，平时生活中 ，我们也经常坐车，
觉得这是最平常不过的问题了，但是华老师却可以从生活中提炼出学
生需要 的知识。精心的准备，让我这个数学老师也乐不思蜀地跟着他
一起学习。《请把题目认真读完》，在轻松 愉快的气氛中，让孩子们明
白读题的重要性，对这篇中的开头导入部分特别欣赏，也很想去自己
的教室去尝试一下，让自己的孩子也能够在这种气氛下，感染学习的
乐趣。
华老师的课， 我无法用语言表达心中的喜爱，只是一次又一次的
去品读这些文章，希望从中有所收获，对自己的教学有 帮助。
篇二：我这样教数学
《我这样教数学——华应龙课堂实录》读后感
严莉合上华应龙著的《我这样教数学——华应龙课堂实录》一书，
我的心情久久不能平静 。当初我就是怀着一颗极大的好奇心才看此书
的，就是想知道，他的“这样”究竟是“怎样”？与我们平 时的课堂教数学
的方法有什么不同？看了这12个教学课例，认真析读了他的“课前慎
思”、“ 课后反思”及“专家评析”，才真切地感到他的数学课的确与众不
同。
“课前慎思”。 首先从课题的名字来说就让人耳目一新，“我会用计
算器吗”、“游戏公平”、“神奇的莫比乌斯带”、 “孙子定理”、“出租车上
的数学问题”等，就给学生的好奇心注下了坚定的砝码，想去探究与尝
试。难怪有的教师听完课后问华老师问：“你上的是新课还是活动课？”
因为华老师打破了传统的教师 心中的教学思维定势，创出了自己的一
条教学新路。
其次，即使是我们熟悉的课题“角 的度量”、“圆的认识”、“长方体
的认识”、“百分数的认识”等也上得别有一番洞天，这无疑依赖于 华老
师潜心的课前慎思。有专家说“他把思考作为一种生活方式”，的确如此，
为什么其他教师 “怎么没想到”这样教？因为我们的教师都是为了完成
教学任务而教，而华老师却是认为“教首先是因为 需要教”。当你所教的
内容学生认为是一种需要的话，学生内心的主动探究的意识就会被激
发出 来，自动自发地去寻找解决问题的方法，课自然就吸引学生，效
果也会是更佳的。华老师就是在每一节课 之前都经过了认真地思考，
“要设计一节课，就要去琢磨这节课，思考以往这节课存在什么问题”、“只有找准问题，才能做正确的事”、“备一节课一定得有自己想的过程”、
“每次备课我都会深入 挖掘教材，学习它、研究它，剃须、吃饭、走路
时都对它念念不忘，有时可以为它废寝忘食，常常在睡觉 时因想到一
个好点子一跃而起”。华老师就是在这样的思考下，才会有所得。试问：
你我课前做 到于此了吗？
“以人为本”。“把握学科本质与研究学生是数学教育永恒的课题”。
如 果将美好的设计在课堂上巧妙地呈现出来，这就需要我们时刻牢记
“以人为本”的理念。因此华老师认为 ：“教师之所以能左右逢源地从容
驾驭课堂，正式因为对教材的正确把握，对学生的尊重和理解”、“我 们
的教学就应在学生已有的知识基础和生活经验上，走进学生的最近发
展区，有效地促进学生的 发展”、“学生的差异不在于知识储备的多少，
而在于是否有一定的学习方法，以及学生的数学学习观是 什么”。基于
这些，华老师在课堂上走进了学生的心里，拓宽了学生活动的时间和
空间，在自主 探索、亲身实践、合作交流中分享成功的喜悦。这样在
华老师的课堂上数学学习变成了“以学生发展为本 ”的新课堂。
“至真至爱”。 教学是一门科学，科学的真谛是求真；教学是一门
艺术 ，艺术的真谛是创新。华老师的12节教学课例总是给听课的教师
和所教的学生以无穷的回味。以至于学 生课后的第一感受是“40分钟怎
么这么快？”“从来没有听过这么好玩的课，想不听都不行？”等等。 因
此专家说：“能够深深吸引学生，这就是好课的核心标准。”而作为我们
却有“我怎么没想到 ？”的感慨。我虽然没有亲身听到华老师的课，但细
细品读这12个教学实录，就如同走进了华老师的课 堂一般，与学生一
起感悟、思考、探究、解决问题。真爱着生活、挚爱着数学，你才会
多情善感 。
有位专家评价道：“华应龙对数学操作活动别出心裁的设计与指导，
对学生思维的有层 次的开发，对探究体验数学的本质、方法和数学学
习过程的把握，对数学史料的灵活驾驭，以及在教中巧 妙渗透情感、
价值观的做法，带给我们许许多多的思考”。是啊，我们每位热爱教育
的工作者都 应该认真地思考。而思考需要坚持，坚持必定有收获。正
如华老师的体会是：要想从王国维先生《人间词 话》里所说的第二境
界突破到第三境界，需要的就是坚持思考、坚持创新。因为“创新思维
就是 要求我们必须对每个问题进行长时间的反复思考”，当你坚持一段