印度河读华应龙《我这样教数学》有感

2020年11月29日发(作者：华罗庚)
读华应龙老师《我这样教数学》有感
安康市一小 郑常涛
对华应龙老师的教学 风采就有耳闻，他是全国著名的小学数学
特级教师，有独特的教学特色和教学风格，我作为一名小学数学 教
师总想有机会去体验一下华老师的教学风采，可遗憾不能实现。去
年，有幸加入了我校陕西省 学科带头人王家强老师的工作坊，王老
师为我们坊员发了一本华老师的《我这样教数学》一书。在暑假期
间我拜读了这本专著，本书展示了华老师的12节数学课，以及与这
些课有关的教学设计、反思 与评价。看了这些课，回答了我们数学
老师经常讨论的一个问题——什么样的可是好课，一节好的数学课
应具备什么样的特点。书中给我启发最大的就是华老师教我们如何
用什么样的教学方法去吸引学 生，激发他们学习的兴趣。从整本书
来看，给我的感觉就是华老师“活到老学到老”的精神十分可嘉。< br>此外，书中华老师鼓励我们通过自己的方法去找到属于自己的数学
教学方法，让自己的课堂具有独 特的色彩，这对于我们年轻教师而
言有着实际的指导意义。
“把更多的时间留给学生，让学生 积极主动地去学，只有学生
在教师的引导下学会学习，发挥自己的想象力和创造力，才能使学
生 体验到学习数学的幸福。”这便是我理解的本书的精髓。
在本书实例中，华应龙老师以“角的度量”教 学为例，让学生
学习像呼吸一样自然，让学生对学习充满兴趣。华老师在课前慎思，
重点解决这 三个主要问题，一、创设怎样的情境，二、如何认识量
角器，三、如何渗透度量意识。最让我回味无穷的 是华老师说的
“教和学是一回事，应该追问四个问题：第一，教（学）的是什么；
第二，为什么 要教（学）；第三，怎么做；第四，为什么这么做。”
课中多问几个“为什么”，顺着学的路径去思考教 的路径。其实，
学生是天生的学习者，学习就像呼吸一样自然，好为人师的我们往
往会好心地做 出一些出力不讨好的事。作为老师如果每节课都能认
真思考以上四个问题，我想教学就会达到高效，教学 质量也不会差
到哪去。在今后的备课中我会用这四个问题来指导课前的备课，相
信一定会有进步 。
通过学习华老师的这12节课例，透过华老师的这些鲜活的数学
课表现出的特点，感受到好 的数学课课堂教学应该是：1、好的数学
课是学生感兴趣的课；好的数学课不避讳出现差错；3、好的数 学课
是引发人思考的课；4、好的数学课要体现数学的本质；好的数学课
是自然流露的课。在华 老师的这本书中，有许多值得我们学习、研