热机我这样教数学读后感

2020年11月29日发(作者：劳蛎)
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我这样教数学读后
感
我这样教数学读后感（一）
王苗
读完《我这样教数学》这本书，真
是受益 匪浅。通过阅读，我能感受到华
应龙老师对这门课程的热爱，对教材的
钻研，对学生的关注，都 在为培养学生
的数学素养而努力着。本书收录了华老
师的12节数学课，每节都有独特的教学< br>设计，每篇课例都包括课前慎思、课堂
实录、课后反思、专家点评四个方面。
其中既有华 老师的教，也有专家对他执
教的课的评；既有他教学实践的反思，
也有他对人生的感悟。下面来 谈谈自己
读后的点滴感想：
1
精彩的课堂评价语
教师适时 恰当的口头评价是实现
“再创造”的催化剂，在华老师的课上，
妙语连珠的评价语言比比皆是， 下面我
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摘录一些与大家分享：在第一课《角的
度量》里“哟，真会动脑子，虽然没学过，
有的人还真量对了，有的人虽然不会，
但在动脑子 ，我觉得也挺好的，小伙子，
带着你的量角器，到投影这儿来，把你
的方法展示一下。”“还没 学，不会很正
常，但敢于尝试值得表扬，我提议大家
为这样敢于尝试的精神鼓掌！”..... .而我
的评价语还停留在“你真聪明”“你真
棒”“你真厉害”等空乏的定论式语言阶
段，只因华老师的评价语言在为教学目
标服务，在教学中时刻不忘要实现的教
学目标，并且目标 把握得非常准确，到
位。
2
独特的教学设计
在华老师的课 堂上，常常能看到“与
众不同”的教学设计，以“多位数减法练
习课”为例，不仅让练习课生动 活泼，让
学生对学习充满兴趣，而且充分的让学
生练习了多位数减法的竖式计算，上课
开始并不像往常的教学一样，先回顾所
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学知识，然后板书习题 进行练习，这样
的课堂不仅达不到练习的效果，还会让
学生产生厌烦，华应龙老师打破往常教< br>学，以小明带密码箱参加夏令营的画面，
随之而来的问题是“万一我把密码忘了，
可怎么 办？我设什么样的密码好呢？”
小明爸爸说：“我们一起玩一个游戏，做
完游戏你就知道什么密 码最好了。”看到
这里，连我对此都感到好奇，就别说孩
子了，不管是知识新授还是练习，激发
兴趣和求知欲是引导儿童教学学习的第
一要务。
3
多读书，多思考
从整本书中可看出华老师的专业素
养非常的高，他说过一个人要完善自己
的思维方式，最关键的是要看哲学的书，
多看思维科学的书，多学习、借鉴、实
践，更 重要的是“勤奋”。用华老师自己
的话说就是“我的年历上没有星期天，没
有节假日，有的只是 一天五六个小时的
睡眠。一觉醒来，踏踏步，暖暖身，继
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------------------ ---------------精选公文范文-------------------------- 续看书……沉浸在教育教学的王国中。”
虽然无法做到华老师的那种境界，但是
我会变得更 勤奋些，多听听其他老师的
优质课堂教学，取长补短，使自己的课
堂教学丰富、有效。
读书是我们拓宽视野最廉价、最普
通的方式，让读书成为我们的习惯。在
读书中不 断充实自己，完善自己，发展
自己。
我这样教数学读后感（二）
文＼孟秀英
这个月我读了华应龙老师的《我这
样教数学》。华老师在教学中展现了独具< br>特色的教学风格。课堂上把更多的时间
留给学生进行探究实践活动，由浅入深，
层层深入 ，注重引导学生从个人的生活
经验出发进行思考。华老师教学结构清
晰、语言简练，自然朴实的 教学风格给
我留下了深刻的印象。教学中时时体现
着生生互动和师生互动，让更多的学生
参与体验，注重学生的自主讨论和活动
设计，让每一位学生都能体验到成功的
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快乐。更可贵的是教师在学生进行探究
活动中渗透数学研究的态度和精神，在
他的身上我都能感受到他对数学这门课
程的热爱，对教材的钻研，对学生的关
注，都在 为培养学生的素养而努力着。
从整本书的12节课中我看到了华老
师取得成功的原因，那 就是勤奋。用华
老师自己的话说就是“我的年历上没有
星期天，没有节假日，有的只是一天五< br>六个小时的睡眠，更深夜半，烛泪将近，
常常是和衣而睡。一觉醒来，踏踏步，
暖暖身子 ，继续看书…… 沉浸在教育教
学的王国中。”每一节课的设计，从情境
的引入、教具的选择， 到新知的传授方
法、渗透怎样的数学思想，都有谨慎的
思考。
或许我们无法做到 华老师的那种境
界，但我们可以变得更勤奋些。像华老
师那样像农民种地那样教书，像农民那< br>样不误农时，要像农民那样调整，因地
因物制宜，要像农民那样耐心等待，不
做揠苗助长 、贻笑大方的事，要像农民
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那样不责怪庄稼，而是反思自己。
读了华老师的故事，我现在感觉到
自己在读书上下的功夫不够，为了能让
自己尽快 的成长，以后每天抽出至少半
小时的时间读书，给自己充充电。
我这样教数学读后感（三）
赵春利
2017年的春节有瑞雪的滋润，有暖
阳的照耀，有亲人的陪伴，幸福温暖惬
意。在享受温情之时，手捧华应龙老师
所著的《我这样教 数学——华应龙课堂
实录》细细品味，幸福油然而生，品读
这本书，华老师课前的慎思，课堂的 精
彩，课后的反思，专家们的评课引领，
书中的每一句话都犹如瑞雪般滋润着我
渴望成 长的心田，犹如暖阳般温暖着我
渴望上进的心灵！感谢华老师和诸位专
家的不吝赐教，通过12 节精彩的课堂实
录给渴望成长、渴望突破的我，注入奋
进的动力，指引前行的方向！
一、课前慎思以生为本，确定生本
学习内容。
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“做正确的事比正确地做事重要，只
有找准问题 ，才能做正确的事。”在备课
时我往往是膜拜教材，教材出示的问题
串是什么，问题串之间的联 系是什么，
课后练习的层次如何呈现，按编者的意
图呈现教学内容。在具体的教学中以教
材为主，却忽视了学习的主人学生，而
华老师的这12节课在备课时都有着自己
贴合学生实际 的思考。
思考：孩子们感兴趣又真实的生活
情境是什么？如在“角的度量”一课，对于生活情境三个滑梯的设定，华老师大
费周折，角是二维的，孩子们在之前的
测量都是一维 的量，生活中二维的平面
中的角原型很少，经过调查、思考，从
孩子们经常玩的滑梯中抽象出角 ，通过
实录可以看到，孩子们在此情境中兴趣
高涨，敏于思考！
思考：孩子们对 于哪些学习内容易
于掌握，哪些学习内容需要“跳一跳，才
能够着？”，对于这些学习内容，孩 子们
的最近发展区是什么？如”我会用计算
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