烛之武退秦师原文及翻译最新小学数学这样教读后感

2020年11月29日发(作者：魏珠)
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小学数学这样教读后感


篇一：《小学数学教学》读后感
《小学数学教学论》读后感
这段时间参加了远程教 育课程，有幸选择了马云鹏教授
所讲的《小学数学教学》一课，本课程主要讨论：数学的研
究对 象、数学的主要特征、数学的发展过程和数学学科与数
学科学的关系。这些内容在理论上其实和我们在读 师范时学
习的差不多，但它有一个最大的特点是本书的作者结合了现
在的新课程标准以及新教材 进行分析，做到理论与当今教材
相结合，我看后获益匪浅。一方面可以复习一遍理论课，更
重要 的是使我对新课标、新教材有了更深层次的理解。本书
还有一个特点，它在第八章到第十四章介绍了小学 数学概念
教学、计算教学、数学问题及其教学、几何初步知识教学、
代数初步知识教学、统计初 步知识教学、小学数学实践活动，
这样多类型的教学介绍使我大开眼界，更使我对小学数学教
学 的理解提高了一个层次。
下面我想谈谈第十章的第六单元重视培养学生良好的
学习习惯这 一章。《小学数学教学大纲》中明确指出：“在
小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学 习
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习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文< br>化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”多年
的教学实践使我们深刻体会到，良好的 学习习惯，是学习知
识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影
响学生当前的学 习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重
大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要< br>任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，
不仅要教数学知识，而且要教如 何学数学知识。
好的学习习惯非但重要，而且应及早培养。专家研究表
明，3-12岁是 形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已
逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。那种认
为树大自然直的观点是不可取的。一棵带有枝枝权．杈又弯
弯曲曲的小树，长大能直吗?学生要 学会学习，必须培养良
好的学习习惯。
本课程中讲述了这五种在教学基础知识的同时，如 何教
给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯：
一、 教学生会听课，养成对积极动脑的习惯
二、 教学生会思考，养成独立思考的习惯
三、教学生会阅读，养成自己学习的习惯
四、教学生会审题，养成认真完成作业的习惯
五、教学生会改错题，养成自我评价的习惯
其中第二点：教学生会思考，养成独立思考的习惯让我
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感触最多 。不要盲从别人，更不要抄袭他人现成的答案，要
独立思考。通过思考可以加深理解和记忆，可以不断解 开疑
团，激发灵感，要相信自己才是最棒的。自信是一种个性化
的学习习惯，它在人的一生发展 中具有不可替代的作用，自
信能使孩子敢于面对困难，能在失败中看到成功的希望，鼓
励自己不 断努力，获得成功。我们提倡孩子独立钻研，分析
和解决问题，多使用“你能试试吗”“你还有其他的想 法吗”
“你还有没有更好的办法”等鼓励的言语，唤取孩子的主人
翁意识，培他
们的自信。请教是一种良好的习惯，请教的前提是善于
思考，善于提出问题，同时也要有一定的勇气。要 养成把平
时学习中遇的问题记下来的习惯，虚心向老师，向同学，向
他人请教的习惯。
我认为培养学生的学习习惯很重要。习惯的培养必须融
入儿童的日常生活和学习中，我们必 须一点一滴地耐心地加
以培养。良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子
必备的素质， 也是他们学好数学最基本的保证，只有坚持不
懈抓良好的数学学习习惯培养，才能培养出具有良好数学素
质的孩子。
篇二：读《小学数学》有感
读《小学数学教师》有感
寒假，读了《小学数学教师》 这本书，读完后使我感
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很不容易的事情，而在我的心目中，《小 学数学教师》就是
我的挚友。
有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，
有高水平的服务??”而《小学数学教 师》恰恰如此，它的文
章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递
教学信息方面 都有独到之处。据了解，这本书滋润了无数数
学教师的茁壮成长，也为许多的青年数学教师架起了走向成
功的桥梁，是培育教师成长的摇篮，是小学数学教改的冲锋
号。
作为一名教师， 我爱数学，我爱教学生数学。“让学生
感受数学之美”吸引我去努力探求问题的答案，成为贯穿我
的数学教育的一条主线。知识的记忆是暂时的，思想与能力
的获得是永存的。因此面向每一个学生的数 学教学必须以提
高学生的数学素养为目的。新的课程改革和教学改革对数学
教学的要求正反应了 上述要求，数学教学从传统的“传授知
识”的模式更多地转变到“以激励学习为特征、以学生为中
心”的实践模式。学生的自主学习、独立创造、个性发展将
受到更多的重视。数学教学将更重于培养、 发展学生的广泛
的数学能力。
让学生在“玩”中学数学，就像其中的一篇《变一变，
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