nowrap初中七年级下学期数学教学反思

2020年11月29日发(作者：孔丘)
七年级下学期数学教学反思
付剑波
我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了 多遍，可是
学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩
固练习也做了不少， 可数学成绩却迟迟得不到提高!这个问题确
实应该引起我们的反思了。出现上述情况涉及诸多方面，但其 中
的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一
步，即所谓“抛砖引玉”，然 而很多时候只是例题继例题，解后
并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题表面，出现上述情况也就不奇为怪了。
孔子云：学而不思则罔。“罔”即迷惑而没有所得，把其意< br>思引申一下，我们也就不难理解例题教学为什么要进行解后反思
了。事实上，解后反思是一个知识 小结、方法提炼的过程；是一
个吸取教训、逐步提高的过程；是一个收获希望的过程。从这个
角 度上讲，例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内
容。
一、数学教学不能只凭经验
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然
而 经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯
依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一 个操作性活动，即依
赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动。
这样从 事教学活动，我们可称之为“经验型”的，认为自己
的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事 实上这样往
往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会
社会阅历等方面的差 异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是
错误的。
二、理智型的教学需要反思
从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反
思”。 对一名数学教师而言教学反思可 以从以下几个方面展开：
对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1. 对数学概念的反思——学会数学的思考
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思< br>考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”
的角度去看数学，他不仅要能 “做”，还应当能够教会别人去
“做”。
简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思 考——为学
生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程；在新的情
境中使用不同的方式 解释概念。
2.对学数学的反思
当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸 ——对
数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，
按照自己的意思往这些 “空的容器”里“灌输数学”这样常常会
进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好 、
社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一
个教学活动的感觉通常是不一 样的。要想多“制造”一些供课后
反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽
可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维
过程暴露出来。
3.对教数学的反思
教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否
能够合乎我们的意愿呢？ 我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学
生受到了一定的启发，但反思后发现 ，自己的讲解并没有很好的
针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是
一味 的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当
时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的 东西。





















































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北师大版七年级上册语文期中测试
时间：120分钟 满分：120分
一、积累运用（20分）
1、下列加线词语注音不正确的一项（ ）（2分）
A、蹒跚 震悚 珊瑚 ` 秕谷
B、调侃
liǎn< br>kǎn
pánshānsǒngshānhú
páo
pǐ
盔甲 炮制 针灸
xuèchóuchú
chuò
pì
kuījiǔ
C、收敛 戏谑 踌躇 譬如
D、襟怀 蝉蜕 丰姿绰约 确凿 2、下列词语中有四个错别字，把它们分别找出来，填入表格中，然
后把正确的字写出来。（2分）
人声顶沸 津津乐道 万事如意 水天相接
落日残霞 月残星疏 大言不惭 前扬后合
百无聊赖 肆意忘为 如法炮制 渚清沙白
风姿绰约 翩翩起舞 惴惴不安 衣衫蓝褛
错字
更正








jīntuìzáo
3、关于课文内容的说法有误的一项是（ ）（2分）
A 、《慈母情深》一文多次出现“第一次”或“从来没有”，表明这印象不可磨灭，
以及具有重要或特殊的 意义。
B、贯穿《从百草园到三味书屋》全文的，是甜美的欢乐的回忆，是一颗天真调
皮的童 心，这就是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
C、《雪地贺卡》一文主要讲述了一个冬天的早晨，“ 我”下班发现一张寄给雪人
的贺卡，好奇心之下，“我”以雪人的名义给写贺卡的李小屹回了一张贺卡， 这
样李小屹就有了一个有秘密的童年，后来为了不破坏她的美梦，“我”没有再回
复。
D、“霜叶红于二月花”这首句诗之所以为人传诵，只要是因为其精巧明丽，便
于记诵。
4、下列句中加点成语使用正确的是（ ）（2分）
A、这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
B、在学习上，他非常勤奋，总是不耻下问，经常连老师都被他问倒。
C、这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
D、多美的景色啊，一座座高山亭亭玉立在我们面前。
5、文学常识及古诗词默写填空。（10分）
（1）《从百草园到三味书屋》的作者是 ，原名 。
请写出该作者的另一篇作品或文集名称《 》。
（2）停车坐爱枫林晚， 。
（3） ，不是春光。胜似春
光， 。
（4）无边落木萧萧下， 。
（5）《渔家傲 .塞下秋来风景异》中写出边关将士思念家乡，但是因
为没有为国建功立业而不能回家的矛盾痛苦心情的 句子
是： ， 。
6、对下列两首诗歌的理解不正确的是（ ）（2分）
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
A、《秋词》的作者刘禹锡是唐代人，《秋思》的作者马致远是元代人。
B、“我言秋日胜春朝”的大致意思是：我认为秋天的景致胜过明艳美丽、万物
更新的春景。
C、《秋词》中“排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的肃
杀之气；《秋思 》中“枯藤老树昏鸦”等形象，则写尽了秋天的肃杀之气。
D、这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不 同，但均没有摆脱“悲秋”的情调，
读后使人悲情顿生。
二、阅读理解（50分）
（一）阅读下列课内文段，完成文后题。（17分）
①不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树，
的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里 ，肥胖的黄蜂 在菜花上，轻
捷的叫天子忽然从草间直 向云霄里去 了。②单是周围的短短的泥墙根
一带，就有无限的趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④翻开 断砖来，
有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍
喷出一 阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有
臃肿的根。⑥我于是常常拔它起 来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，
却从来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以 摘到覆盆子，像小珊瑚
珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。……
……
冬天的百草园比较的无味；雪一下可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，
这是荒园，人迹罕至， 所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪是不行的；总须积雪
盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才 好。扫开一块雪，露出地面，用
一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长
绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子
一 ，便 住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子
很躁，养不过夜的。
1、在选文第一段横线处填上适当的词语。（4分）
2、从下列词语中选择恰当的动词填在第 二段的横线处，只填序号。
并谈谈这些词有什么特点。（4分）
备选词：A、顶 B、支 C、撒 D、拴 E、系 F、拉 G、牵 H、拽 I、
罩 J、盖 K、看
3、“不必说 ……也不必说……单是”句式有何特点？仿照例句，造一个句
子（不少于20字）。（3分）

4、第二段文字写冬天百草园很无味，而写雪地捕鸟却津津乐道，这
样写有什么好处？（3分）

5、文中遗漏一句“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可成仙”
应放在何处？插入这一句 有什么作用？（3分）

（二）阅读下文，完成文后题。（15分）