神舟十一号人教版四年级数学下册教学工作总结

2020年11月29日发(作者：巢鸣盛)
人教版四年级数学下册教学工作总结
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执 行学校教育教学工作计划，
转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂 教学的新
思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学 内容，教学方式，教学评估教
育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中 去迎接这种
挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，
有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议
有更深的了解， 本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教 学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把
课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生 在获得知识和技能的同时，
在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把 数学教学
看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施
以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪
光点或困惑，是教 师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进
课堂教学和提高教师的教学水评是十 分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在
的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为 以后的教学积累了许多有益的经
验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、 多元的学习环
境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，< br>积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，
还是已有数 据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，
注重学习结果，更注重学习 过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学
生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、 载体和途径。
我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应
用数学的意识 和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发 展,进一步转变教育观念，坚
持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“ 自主——创
新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的 学习热情，促进学生全面发展
的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习 评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度
的形成和发展;既关注学生数学学习 的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与 定量相结合，定量采用等级制，
定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步 ，具备了什么
能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准< br>则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

人教版小学二年级数学下册教学工作总结

一个学期工作已经结束了，可以说紧张 忙碌而收获多多。能认真执行学校教育教学
工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新 理念和数学课堂教学的新
思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的 实际情
况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现在对本学期
教 学工作做出以下几方面：
一、备课方面
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课
的类型，拟定采用的教 学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认
真写好教案。每一课都做到“有备而来” ，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各
种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总 结，写好教学反馈，认真搜
集每课书的知识要点。
二、教学方面
增强上课技能， 提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，
做到线索清晰，层次分明，深入浅出 。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生