开普勒452b苏教版六年级数学全册说明

2020年11月29日发(作者：屈承懋)
苏教版六年级数学——全册说明
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级（下
册）教材分析本册教材是依据《全日制义务教育数学课程标
准（实验稿）》（以下简称《标准》 ）编写的。
六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生
的发展，为学生进入第 三学段的学习打好基础出发，把六年
级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教
学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和
具体目标。在第八单元有重点地系统复习小学 阶段教学的主
要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适
当的练习形成必要的技 能，应用知识解决实际问题，培养数
学素养。
新授内容仍然分四个领域安排。数与代数领域教 学百分数的
应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问
题的策略。百分数的应用 是在六年级（上册）认识百分数的
基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系实际解
决 一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解
决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决 已知一个数
的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，
能让学生进一步理解百 分数的意义，学会在日常生活中应用
百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反
比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。根据
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《标准》的精神， 教材适当加强了正比例关系图像的教学，
不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些知识有助于理解图
形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺 的问题。在解决问
题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使复杂的问题
变得简单，能把未 知的内容变成已知的内容。所以，转化是
重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，< br>学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教
学转化，让学生进一步体会和应用，通 过具体的转化活动，
发展思维的灵活性。
空间与图形领域教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小 ，确定
位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包
括圆柱和圆锥的形状特征，圆 柱的表面积及计算方法，圆柱
和圆锥的体积及计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学
数学新 增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按一定的
比例发生大小变换。这个内容安排在第三单元里，结 合比例
的知识进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步认
识方向的基础上，用北偏东几 度南偏西几度的形式量化描述
物体所在的具体方向，还要联系比例尺的知识，用距离多少
的形式 描述物体所在的位置。教材严格遵照《标准》的要求，
精选传统小学数学里有关形体的知识，增加与生活 密切联系
的空间知识，让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空
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