picky最新四年级数学下册教学工作总结

2020年11月29日发(作者：司马扎)

四年级数学下册教学工作总结
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，
教学方式，教学评估教育价 值观等多方面都提出了许多新的要
求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每
位教师必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
本学年我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新
课程标准的落实，我们把课堂 教学作为有利于学生主动探索的数
学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价
值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。
把数学教学看成是师生之间学生之 间交往互动，共同发展的
过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——
创新 ”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本
班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种 教学资源，创造性
地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课
方式，既照顾 到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，
从而整体提高备课水平。
课前精心 备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反
思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中 的闪光点
或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的
吸取，对今后改进课堂 教学和提高教师的教学水评是十分有用。

课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课 后的反思为
以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
综合起来看教学活动兼顾到知识 教育与人文教育的和谐统
一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、
不断 修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有
价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不 断反思教学，以科
研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于
日常教学实践 。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处
理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用 数学的意
识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结， 以科研促课改，以创新求发展，
进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打
好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模
式的研究与运用为重点，努力实现教学高 质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展
我们把评价作为全 面考察学生的学习状况，激励学生的学习
热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的
有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，
更关注 他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结
果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓 基础知识的掌握，
抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，

定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了
那些进步，具备了什么能力。使评价结果 有利于树立学生学习数
学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
本学年我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一
日作业做出评价，学生自查后给予改正。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成
坚持以教学为中心，强化管理，进一 步规范教学行为，并力
求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的
良好教风 及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查 找资料，精心备
课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，
更教会了他们 求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。
良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在， 确有所得，
向40分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及
期中质量检测。为了 使新课程标准落实进一步落实，引到老师走
进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、 教
学评估、及教育价值观等多方面体现。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我 们将本着“勤
学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更
好。
四年级数学下册教学工作总结2
时间过的真快呀。不知不觉一个学期过去了。在这学期中，

我担任四年级的数学课。我努力适 应新时期教学工作的要求，从
各方面严格要求自己，虚心学习，我的教学成功离不开主任和其
他 老师的亲切指导和帮助。能积极向同行老师请教，结合本校的
实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢 兢业业，使教学工作
有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今
后的工作取 得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出
总结，我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训， 为取得更好
的教学成绩努力工作。
一、在教学工作中
1、能认真备课 ，学生进入四年级后空间概念加强了，动手实
践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂， 这是
当今教师能力的体现。和三年级相比每一节课的课后练习量有所
增加。数学活动课后也有一 定量的练习，同时学生还要面对课外
活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，
并对教学过程的程序及时间安排都 作了详细的记录，认真写好教
案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充 分的准
备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是
接受能力较差的学生，在 备课时先想到他们。如何设计课堂教学
使他们能够听得懂、听的高兴。就可以保证全班学生都能获取新< br>知。我是这学期接手这个班的，对这个班的情况不是很了解，例

如有个学生他平时无论 做什么都慢，就象对数学不开窍似的。开
始时我对他的了解不够，他平时作业完成的也很好，可是期中考
试他得了三十几分。
全班有十多个学生不及格。我很意外、很惊奇，这是怎么回
事呢？我就找他谈话。他才说平时的作业都是抄别人的。通过检
查我才发现他不是一般的差。书本上的 知识怎么讲他都不懂。如
果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效果就不一样
了。从那 以后我就经常利用课余时间给他们补课。因此备课时多
备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引 学生注意力的
有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按
搜集每课书的知识 要点，归纳成集。
2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲
解清晰 化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，
做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅 出。在课堂上特别
注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作
用，让学生学 得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，精
讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不 一定是教
师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。
精练指的是 在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符
合学生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题 使全班
学生动口动手动脑尽量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的
作用。这些精选题也可以 在课后练习、也可以进行提高练习。此

时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻 学生课业
负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学
习需求和学习能力，让 各个层次的学生都得到提高。达到对知识
能准确的掌握和灵活的运用。
二、教研教改方面
能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。他们经常给我
讲教学方 法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。
在这个学期的合作中使我体会到他们是名副其实 的优秀教师。在
各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方
法，同时，多听老 师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克
服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意 见，
改进工作。
三、精心设计作业提高作业的含金量：
布置作业做到 精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课
本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业 要尽
量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能
力题”的模式。力求每一次 练习都起到的效果。同时对学生的作
业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情
况及时改进教学方法，做到有的放矢 。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，避免了一刀切的 弊端，同时加大了后进生的辅
导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要
的 是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心
结，让他们意识到学习的重要性和必要性， 使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习
并不是一 项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从
而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的 转化，就由原
来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他
们自我意识力度一 部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并
认真细致地做好查漏 补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，
这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工 作
时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完
整，这样，他们就会学得轻松 ，进步也快，兴趣和求知欲也会随
之增加。就象前面我提到的xx同学，后来我根据他又发现四年
级共有近十个学生课后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢？
只有利用课余时间给他们补习，根据实 际制定计划。有针对性、
有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的几
个月的 努力。在后面的考试中这些学生的成绩有很大的提高。及
格率达到百分之九十。在平时的教学中除了抓班 级的后进生外还
要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能
吃的饱。