110013精选小学数学教学总结三篇

2020年11月29日发(作者：慎从吉)

精选小学数学教学总结三篇
精选小学数学教学总结三篇



总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作
告 一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，
找出差距，得出教训和一些 规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、
表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理 性认识上来，不如我们来制定
一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家收集的小学数学教学 总结
3篇，欢迎阅读与收藏。



小学数学教学总结 篇1

捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是
我对 教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师，我严格
按照一个好教师的标准要求自 己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责
任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺 讲台上心甘情愿地奉献自
己的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要
求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老
师，我始终把每 位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学
的热情，总是在实践、在钻研、在进步、 在创造。对我个人来说XX年也可以说
是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨 干教师，我积
极履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自
己 这一年来的工作做个小结。

一、确立正确的人生价值取向。



教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们
面对 新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。
不断学习、努力提高自己的教 学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理
念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综 合能力的探究性教学、多
维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求 ，
把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会；看成是发展自己的一
个机会，把上 好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事
业需要奉献；教学是科学，科学需要探 索；教学是艺术，艺术需要创新。”

二、深钻教材，改进教法，力求创新。

教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。因此，
教师要做教材 的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好
的去领会编者的意图。对于任何一个知 识点的把握，必须准确而深刻，把握好点
与点之间的内在联系。要注意改进教学方法，讲究整合、融合， 要“以学论教”。
努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。
因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用
教材教，而不是教教 材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜
闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就 在身边。加强开放意识、训练意识、
体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注重获取知识 的过程。牢
记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维
的方 法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、
“没有最好，只有更好。”

教学中，我处处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面向全体，尊重
差异 ，使学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使
学生自主探索，协调发展。教 学中我不断潜心钻研，改变教学策略，努力创设有
利于学生参与的教学情境，认真备课、上课，始终遵循 “自主探究”教学原则，


把“学”案融入“教”案中，注重整体，注重内涵。关注 学生的具体生活和直接
经验，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创造性整和到一起。优化教学结< br>构，科学地进行课堂教学改革实践。课堂上，凡是学生自己能探索的，决不代替；
凡是学生自己独 立发现的，决不暗示，尽量给学生多一点思考时间，多一点活动
余地。注意培养学生的问题意识和质疑能 力，鼓励学生奇思异想，别出心裁。

为了更好的进行教科研工作，加快课堂教学改革的步 伐，全面推进小学数学课
堂教学中实施素质教育的进程，培养学生的创新精神和时践能力，我以创新教育
的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆进
行了课堂教学的 改革。改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略；改
革传统的例题呈现方式，注重数学知识与 学生生活实际的关系；打破教材原有的
知识框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性 、渐进性和规
范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科创造性思维活动训练，把培养
学 生的创造性思维品质与创造性品质有机的结合起来，促进了学生创造性潜能的
开发和创造能力的发展。通 过实践研究，逐步形成了“激情设疑——探究发现
——拓展延伸”的教学模式。

三、努力方向

作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以 来，
我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了
以下努力的 目标：

1．在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精
讲精练。

2．对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3．对青年教师积极培养，发挥带动、辐射作用，弘扬教师教书育人的职业精神。



教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，
学 生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏
感性和自觉性，及时发现、 研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，
掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作， 以完成我们肩负的神圣历史使
命。

四、取得成绩

经过一 年的努力工作，所写的论文《新课程理念下数学课的导入》获得市一等
奖，所教的数学成绩总是名列前矛 。

以上便是我教育教学工作、教研工作的点滴体会。一年来，我教学水平的进步，
教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的
向各位领导表示感谢。 在今后的工作中，我会努力工作，决不辜负各级领导对我
的信任，无愧于骨干教师这个光荣称号。

小学数学教学总结 篇2

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多 多。总体看，全体数学教师认真执
行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推 进我校“自
主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂
教学 的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的
效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的 教学内容，教学方式，教学评
估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置 其中


去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师 和
教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培
训。在各年级组 织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师
二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框 架，明晰的目标，有效的学习对新课程
标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议 有更深的了解，
本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学 教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，
我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学 学习环境，把学生在获得知识和
技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的 基本指
导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织
了第六届 同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自
主——创新”的教学模式。在有 限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定
搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利 用各种教学资源，创造
性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
五年级教研组《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的
肯定。实践表明 ，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于
教师之间的优势互补，从而整体提高备课 水平，课前精心备课，撰写教案，实施
以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏， 记下学生学习
中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，
对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获？
多，课前准备不流于形式， 变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分
发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经 验与启示，十一月中旬我们
举办了为期一周第六届 教学节,七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优 质
课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学(欢迎光
临)生置于一 种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》
的设计给学生提供自主探索的契机， 学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数