求生之路4现代教育技术与小学数学教学的有机整合

2020年11月29日发(作者：仇元)
现代教育技术与小学数学教学的有机整合
林建华 万载县第二小学 336100
【内容提要】随着现代教育技术的发展，计算机这种媒体以其生
动的图像、声音等多媒 体效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统
的教学强调教师讲的作用，在课堂上利用的媒体也多是粉笔 、黑板和
幻灯，教学过程显得非常单调；而运用多媒体信息技术进行教学，可
使学生提高学习兴 趣，有利于进行数学知识的探索和发现，帮助学生
解决数学的重点难点，同时还能减轻教师的教学工作量 ，提高教师的
业务水平和计算机的使能技能，从而大大提高教学效率。
【关键词】教育技术 数学教学 数学课堂

以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术，已逐步渗透到社会的各个领域，教育作为全社会的一个重要领域，当然也不例外，
最令人瞩目的是现代教育技术与 学科的整合。而对于数学，面对21
世纪的挑战，学生数学方面发展的愿望和能力最重要的基础之一就是
现代信息技术与新的数学课程理念的融合，现代教育技术为数学教学
改革提供了切实可行的方案 、方法和工具，营造了新的数学学习环境。
《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式 ，使学
生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目
前，现代信息技术在 教学中的应用已成为一个热点问题。因此，作为
教育的内容及方式也必须随着改变，信息技术在数学教学 中的运用也
就显得尤为重要。

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一、将信息技术融于数学课堂，有利于提高学生的学习兴趣。
对学生而言，兴趣是最好的老师 ，是学习的动力之一。每当学生
进入多媒体教室的时候，他们的心情往往非常愉快，兴致也很高，他们被周围的环境、先进的教学设备所吸引。教师要将这种兴趣及时引
到教学内容上来，效果就会很明 显。数学本来是一门枯燥无味的理论
学科，如果教师能充分利用计算机的强大功能，如可以方便地接受外
界输入的照片、图像、声音等信息，并且可以很容易地加以编辑、存
储和输出。根据计算机的这 些特点，我们可以将一些十分抽象的数学
知识，运用计算机的多媒体音像技术，结合学生的生活实际，形 象直
观地加以再现，为学生提供大量的感性经验，直接作用于学生的各种
感知，使学生始终处在 一个愉悦的学习环境中，产生强烈的学习兴趣。
二、将信息技术融于数学课堂，有利于学生进行探索和发现。
《新课标》把现代信息技术作为 学生学习数学和解决问题的强有
力工具，电脑和网络将成为发展学生的理解及兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息，帮助思考，促进学习。作为可操
作的探索工具，现代信息技术不 仅能有力促进学生创新精神的发展，
而且能够帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使
他们有更多的机会动手、动脑、去思考和探索，使学生在数学知识的
探索和发现上起到了很好的 作用。
例如：以前在讲授二年级数学下册中的平移时，教师只有在黑板
上画出小方格 和相关图形，引导学生观察，指导学生画平移后的图形，
然后再进行方法的总结。由于黑板上的图像是死 的，教师花了九牛二

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虎之力，相当一部分的学生还是难以理解图平移的变化过程 ，最好的
办法也只有拿一个实物在方格上去移动来教学生。现在用《几何画板》
或PPT课件展 示平移过程，就可以真实真观地把平移过程展示给学
生，这样学生就非常容易理解，从而教师也就很好地 完成教学任务，
实现教学目标。
三、将信息技术融于数学课堂，有利于帮助学生解决许多数学重
点与难点。
数学教学 内容有时比较抽象，传统的教学手段有一定的局限性，
而计算机可以使抽象的概念具体化、形象化，进行 动态展示，加强学
生的直观印象，这样可以弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的
教学，达 到事半功倍的效果。
例如教学二年级的从不同角度看物体时，小学生的空间观念尚停
留在感知上，而要让学生由实物的形状想出看到的相应的图形，进行
几何体与其从不同角度看到的图形之 间的转化，难度很大。利用网络
资源和信息技术模拟演示，让学生经历一个观察、想像、比较、综合、< br>抽象分析的过程，发展了学生的空间观念，为学生的空间观念由感知
上升为一种可以把握的能力提 供了一个很好的平台。对解决数学的重
点与难点效果比教师用粉笔在黑板上来分析讲解就强很多。
四、将信息技术融于数学课堂，有利于减轻教师的教学工作量。
传统只用黑板粉笔的 教学模式，还有一个很大的缺陷就是课堂上
老师的板书要花费很多时间。特别是如今出现的一些新题型， 如实际
应用题、有关图形的题等，都是一个题目就是一大段文字或一个复杂

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