ffff初中数学个人教学工作总结三篇

2020年11月29日发(作者：计侨)
初中数学个人教学工作总结
三篇

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而 收获多多。总体看，我
认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教
学，在继 续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把
新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新 思路、新设想
结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入课堂
怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学
方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无
疑我们每位数学教师身置其中去 迎接这种挑战，是我们每位教师
必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期作为课堂教学的实践者，为保证新 课程标准的落实，
我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生
在获得知识和 技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充
分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成 是师生之
间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，
紧扣新课程标准，和“ 自主——创新”的教学模式。在有限的时
间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评；
积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精
彩的案例。实践表明，这种备课 方式，既照顾到班集的实际情况，
又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前精
心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己
执教时的切身体会或疏漏，记下学生学 习中的闪光点或困惑，是
教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今
后改进 课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不
流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反 思为以后的教学
积累了许多有益的经验与启示。
综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人 文教育的和谐统一，
而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不
断修炼，提 高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价
值的努力过程。我总结的同时，不断反思教学，以自 我提升促课
改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学
实践。努力处理好 数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用
意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和 能力。
重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以自研促课改， 以创新求发展,进
一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好
基础，培养学 生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式
的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效 率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状 况，激励学生的学习热
情，促进学生全面发展的手段，也作为自我反思和改进教学的有
力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，
更关注他们情感与态度的形成和 发展；既关注学生数学学习的结
果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，
抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，
定性采用评语的形式，更多地关注学 生已经掌握了什么，获得了
那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数
学的 自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。例如：
“这几天我们学习了长度单位《分米的认识 》，同学们通过自己的
努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距
离，在这 方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，
希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的 评语，是学生
与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数
学的自信心，也知 道了哪些方面应该继续努力。
本学期我在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日
作业做出评价，学生自查后给予改正。
总之，在这学期工作的基础上，我还需要不断从中发现问题，
提升自己的教育教学水平，使 自己的价值在工作中得到体现，在
学生的学习中得到映射。
本学期，我担任本校小学四年 级的数学教学工作。一学期来，
我自始至终以认真，严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从
事教学工作。转眼间就到了期末，现结合本学期的教育教学情况，
特作总结如下：
一、课前认真备课，做到因材施教。
刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师，大< br>致掌握一些情况。针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现
状，在教学中认真钻研教材，把握 好教材的重点和难点，根据教
材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教
于 乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。做到了以下几点：
①降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往 上爬。我把每节
课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个
小题，最后组合 ，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功
的喜悦;
②查漏补缺，铺路搭桥。新知识 孕育在旧知识中，在学生基
础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利
于督 促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上
新的学习进度。
二、上好每一堂课，提高教学质量。
上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才< br>能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅
注意学生知识的掌握情况，而且还 十分注意学生学习能力的培养，
除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课
堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，
懂一点就听不进去，注意力很难集中的学 生，上课时就对他们多
提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上
来，让每 一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单
的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和 积极性大大提
高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析
问题的思路比较清 晰，考虑问题也比以前全面、周到了。
三、认真批改，从批改中发现问题，及时补漏。
作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知
识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所 做的每一次作业，
我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，
进行补漏。每 次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师
讲评——学生订正——老师再改”。确保每一个知识环 节，学生
都能学好，学透。
四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。
所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常对他们
进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反 馈等，发现问题，
充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，
促进他们自 我奋进、同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的
学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们 成绩进步不
仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。