啪小学数学教学案例研究--张奠宙 宋乃庆

2020年11月29日发(作者：苏腕元)
一、小学数学教学理论
1.教学设计理论
（1）以“教”为中心的教学设计理论
（2）以“学”为中心的教学设计理论
（3）“主导-主体结合”教学设计理论
2.教学评价理论
（1）教材分析是否正确
（2）目标制定是否合理
（3）教学方法选择是否适当
（4）合作学习设计是否必须或有效
（5）现代教育技术的应用是否恰当
（6）练习设计是否有针对性、有层次、形式多样
（7）学习时空是否充足
（8）数学联系实际是否自然
3.教学目标概述
（1）目标设置进程
“双基”：数学基础知识和数学基本技能
“三基础一个性”：授受基础知识、形成基本技能、发展基本能力、促进个性健康发展
“三维目标”：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
（2）目标用词
知识 与技能：了解、体会、知道、识别、感知、认识、初步体会、初步学会、初步理解、举
例说明、描述、表 达、表述、表示、刻画、解释、归纳、总结、比较、能、判断、会求、推
断、证明、分析、应用。 过程与方法：经历、观察、感知、体验、操作、借助、模仿、收集、回顾、复习、参与、尝
试、设计 、整理、梳理、发现、分析、探索、探究、解决、寻求。
情感态度与价值观：经历、感受、参加、参与 、尝试、讨论、交流、合作、体验、获得、提
高、增强、形成、养成、树立、保持、确立、追求、发展、 发挥。
4.教材分析思路
（1）学习课程标准
（2）分析教材内容
教 材结构分析：教学内容的前后联系。分析方法有：一种以某一知识为起点，顺向往后，有
如“综合法”， 明确启后，即理清由此往后有关知识的头绪。另一种以某一知识为终点，逆
向往前，有如“分析法”，找 出与前面有关基础知识的联系。
教学内容分析：从科学性的角度去分析教学内容，从思想性、智力性和 趣味性的角度去分析
教学内容，从教学重点、难点和关键的角度去分析教学内容。
例题习题分 析：分析例题习题配备的目的性、层次性，分析例题习题蕴涵的数学思想方法及
其拓展空间，分析例题习 题的特点与学生的解题特点。
（3）借鉴参考资料
《教师教学用书》等教学资源
5.教学策略
（1）启发讲授策略
（2）师生对话策略
（3）自主探究策略
6.编制教案的注意点