我们的社区2012包玲梅教数学设计

2020年11月29日发(作者：徐国贤)

《光的传播》教学设计
海拉尔第十一中学 包玲梅
教学课
题
知识与技

教
学
目
能
（3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。
过程与方（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。
法 （2）经历探究过程，有初步的探究意识。
（2）知道：光在真空中的传播速度。
（1）了解：光在均匀介质中沿直线传播。
光 的 传 播
标
情感、态度（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。
与价值观 （2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
教学重
点
教学难
点
教学方
法
教学媒
体
教 学 过 程
教学环
节
教学内容
教 师 活 动
动
课前准
备
引 激
入 发
新 兴
课 趣
进
引


（一）光源
必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从思考、讨论
哪里发出来的呢？
除了太阳、电灯之外，日常生活中，
你还知道哪些物体能够发光？
（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母
讨论、交流
同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，
光把世界打扮得如此美丽动人（出示
观察
迷人夜景图），同学们对光感兴趣吗？
预习 布置预习及上课时要带的学生器具
具
预习及准备器
学 生 活
激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器
自主探究式教学法。
探究光在同种均匀介质中沿直线传播。
通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。

题
行
列

举

例









子 火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯
能够自然发光的物体，叫“天然光
源”；
由人类制造的发光物体，叫“人造光
源”。
反
馈
反馈练习1：
下列物体不属于光源的是：
A．月亮。 B．萤火虫。 C．水母。 D．霓
虹灯。
手里拿着一个激光手电，它可以发光，
是一个光源。
有一个问题：从光源发出的光是沿着
怎样的路径传播出去的？
（二）光的传播
观察、思考
练习提问
新
练

习

课
提
出
问
题
猜
想
假
设
请同学们根据学过的知识讨论并提出
自己的猜想。
猜想
让学生讨论回答。（光是沿直线传播
设
计
实
验
进


行


新

分

析
课
实
验
（二）光的传播
下面我们请各小组展示一下自己的实
验，请把你们通过实验看到的现象和得出讨论、交流
的结论，告诉大家。
让各组学生展示不同的实验组合：
A．光手电、水
B．激光手电、汽水瓶
C．激光手电、玻璃砖
D．激光手电、白纸
E．激光手电、平面镜
得让学生讨论、归纳后，老师启发、引讨论、归纳
信息交流
到底猜想是否正确呢？我们就用桌子
上这些简单的器材去大胆设计实验，验证
你们的猜 想是否正确。
进
行
实
验
请同学们边讨论、边设计实验，比比
看，哪个小组想出的办法多。
小组实验
（合作）
进行实验
的）
讨论、回答