希捷硬盘官网小学数学有效教学之我见

2020年11月29日发(作者：朱凯婷)
精品文档（可编辑） 值得下载

小学数学有效教学之我见

摘 要：小学教师应该树立有效教学的观念。现代教
育研究表明，有效教学是建立在儿童 原有经验基础上的，没
有儿童的主动参与和原有经验的建构，脱离儿童主动参与的
灌输，都是低 效学习。可见，学生主动参与学习过程是学好
书本知识的关键。学生主动参与，需要教师创设相应的条件 。
关键词：小学数学；有效教学；思维；生本
新课程理念认为：教师是学生学 习的引导者与促进
者，不再是“警察”和“判官”。因此，教师必须精心组织
教学过程，激发学 生积极思维，努力使教学过程的每一个环
节对学生具有一种强大的吸引力，从而使学生在参与教学的过程中，聪明才智得到充分发挥，潜力得到开发，为培养学
生的创新精神和实践能力创造条件。怎样 才能使学生参与教
学，使教学成为有效教学呢？这就要做到以下几点。
一、改革备课思路
众所周知，要上好课，首先要备好课。而传统的备课
重点是备教师的 “教”，忽略了学生的“学”，是从教师讲
的角度，而不是从学生学的角度来考虑备课。这也是导致课< br>堂教学质量低下的重要原因之一。《九年义务教育数学课程
标准》中指出：“教师应激发学生学习 的积极性，向学生提

精品文档（可编辑） 值得下载
供从事数学活动的机会 ，帮助学生在自主探索和合作交流中
真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，
获得广泛的数学活动经验。”这种理念给我们老师上课指明
了方向，同时也为我们教师的备课理清思路。 我们的备课不
仅要备“教师怎样教”，更要备“学生怎样学”，要从学生
学习活动的角度去备课 。备课时首先要考虑这节课准备安排
几个学生的活动，每个活动怎么安排；其次要考虑在活动中
教师怎样指导，怎样与学生互动；第三要考虑在活动过程中，
学生可能出现或遇到哪些问题，老师怎样进 行调控，怎样评
价等；然后把以上安排写出来，作为教师课堂上临场发挥，
随机应变的一个基础 准备。即使如此，教师在课堂上一定还
会遇到这样或那样意想不到的问题，这就需要我们教师课后
进行教学反思，再进行补充备课，写出自己执教的体会和疏
漏失误，记下学生学习活动中的闪光点或困 惑。这样的备课
才是我们倡导的，是有效教学的保证，是改进课堂教学，提
高课堂教学效率的前 提。
二、创设情景，激发学生的参与性
学生学习的积极性，往往来自于充满诱 惑的问题情
景。教师可根据教学内容、生活实际与学生求知心理之间所
产生的认知冲突，把学生 引入一种参与问题解决的情景之
中，使其产生对新知识的渴求。例如教学“乘法的初步认
识”时 ，我拿着一叠本子走进课堂，说：“先给每位同学发