几维鸟《小学数学解决问题的教学研究》开题报告

2020年11月29日发(作者：俞彬)

《小学数学解决问题的教学研究》开题报告
蝶山区教研室申报的课题《小学数学解 决问题的教学研究》已经被列为国家课程标准小
学数学实验教科书（苏教版）教科研第三期重点课题，项 目批准编号为2008－01－29。今天
在振兴小学进行开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情 况向各位领导，专家和老师们
汇报如下：
一、课题的提出
随着《关于基础教育改革 和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布实
施，蝶山区各中小学的课程改革实验也已 经进入第七个年头了。这六年来，我区小学一直使
用苏教版数学实验教材。根据《课程标准》，苏教版教 材有别于传统的人教版教材，淡化了部
分重点知识，知识要求的层次也降低了，但知识面却很广，实际应 用要求更高了。在2008年
7月，梧州市对第一届使用苏教版实验新教材的小学毕业生进行了质量检测 ，发现学生在应
用数学知识解决问题这方面的能力还是比较薄弱的。因此，我们认为，小学数学教学应当 把
培养学生解决问题能力作为重要任务。而小学数学解决问题的教学正是《新课程标准》中规
定 的课程目标之一，也是近年来国际上提出的数学教育的研究热点，是国内外数学教育发展
的趋势。鉴于此 ，我们提出了“小学数学解决问题的教学的研究”这一课题，具有一定的理
论价值和实践意义。
通过对解决问题的理解，分析解决问题教学与应用题教学的区别及优势，阐述小学数学
解决问题的教学 模式以及在实施解决问题教学过程中的几点建议，明确小学数学解决问题教
学的重要地位。
二、课题研究的现状
随着历次课程改革的进行，尤其是《全日制义务教育数学课程标准(实验 稿)》实施以来，
培养学生在情境中提出问题、分析问题、解决问题的能力越来越引起我国广大数学教师 的重
视，探究并培养学生形成多种问题解决的策略也成为当下研究的关注点。从国际的视野来看，
解决问题已经成为了二十多年来数学教育改革的重点，生动活泼的、思考性的现实的解决问
题活动正在 成为数学学习中的一个重要内容。本课题研究的目的是对数学解决问题的教学实
践进行总结与提炼，对当 前关于小学数学解决问题策略的众多说法进行梳理。
国内同类实验研究大多在一所学校选择实验班级进 行实验，选择实验对象的面不广，对
不同学校的情况缺乏了解，实验成果在推广过程中受到限制，而本课 题将在蝶山区5所市区
小学、两个乡镇中心校同时开展此课题的研究，这样获得的实验经验上升为理论时 ，更具有
普遍性，便于大面积推广。

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